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（三）年级下学期（综合实践）学科课题一、家庭理财小能手教学目标知识与技能目标：了解消费结构，克服消极的消费心理，学会使用零花钱，形成初步的消费与理财意识。过程与方法目标：培养学生从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力。情感态度与价值观目标：在活动中获得亲身参与的丰富经验，珍惜父母的劳动成果，树立正确的消费观念。教学重点了解消费结构，学会合理地、有计划地使用零花钱，形成初步的消费与理财意识。教学难点克服消极的消费心理，树立正确的消费观念。教学方法多媒体课件，活动探究表格，提前布置学生调查自己家的收入和消费情况。学法指导调查自己家的收入和消费情况，填写记录表格。自主探究、小组合作、分析实践相结合，侧重学生的体验过程，体会活动的快乐。教学过程教学流程（一）创设情境，导入新课（2分钟）学习指导语：上课之前老师做了一个调查，我校全体学生如果每人每天花费一元钱的零花钱，那么一年大约要花掉100多万！这是一个多么惊人的数字！“不当家不知道柴米贵”也许只有当我们去“当家”的时候才能真正引起我们的重视吧！课下同学们已经向家长调查询问了家里对收入和支出是怎样安排的，那么这节课我们就一起来试一试看看能不能当好家庭的理财小能手吧！（板书：家庭理财小能手）（二）学习与探究（32分钟）1.交流家庭消费状况。（1）组内同学先交流，做好汇报准备。（2）小组交流。家庭消费调查表调查者：调查时间：家庭月收入总额：家庭月收入余额：（3）学生轮流到讲台汇报，教师投影出示学生的调查表。教师在汇报过程中引导学生学会倾听，其他同学给予一定的补充和评价。引导学生认识到生活中哪些支出项目是必不可少的。（4）学习指导语：同学们调查的都很认真，记录的数据都很详实。通过调查，你有哪些感受？学生讨论交流并汇报。课堂预设：（1）虽然每个家庭的收入有多有少，但有些支出项目是必不可少的。（2）有些支出项目因家庭收入情况而决定。（3）家长挣钱不容易，但花钱的地方却很多。（4）珍惜父母的劳动成果。（5）不奢侈浪费，养成勤俭节约的良好习惯。2.了解家庭消费结构。教师依据调查表，引出家庭消费结构的三个方面：生存性消费、个人发展性消费、休闲消费。结合生活中的事例，并根据“家庭消费调查表”填写“家庭月收支情况汇总表”，帮助学生理解家庭消费结构。家庭月收支情况汇总表【设计意图：现场统计结果活动，是希望在活动中让学生掌握调查问卷的使用方法。因此在这时，教师要充分地给予学生自主权，放手让学生进行，教师只做相应的指导，帮助学生分析、发现问题即可。】3.树立正确的消费观念。学习指导语：俗话讲“开门七件事，柴米油盐酱醋茶。”，每个普通家庭的收入都是有限的，支出的项目却很多。要使家庭成员的要求都得到适当的满足，就要考虑消费的合理性和实用性。请同学们合作完成“当家理财调查记录表”，看看家庭有哪些合理科学的支出，有哪些不合理、不科学的支出。当家理财调查记录表（1）经过调查分析，你认为家庭的支出怎样使用才最合理、最有效呢？提示学生可以推广好的经验，也可以提出合理化的建议。（2）出示课件，看看提示说一说如何树立正确的消费观念。当家过程中，对家庭成员的消费行为进行提前规划，便于计划地达成目标。在指定消费计划时，要分清优先保证哪一部分支出，哪些支出在一定时间内可以减少或者不支出。（3）出示课件，读一读老师自编的《理财小妙招》歌谣，帮助学生树立正确的消费观念。4.这个家，我会当。学习指导语：通过以上的交流，我们知道了家庭消费应该量力而行、精打细算。你认为怎样使用才最合理、最有效呢？学生交流、汇报。【设计意图：当活动的材料来自现实生活时，学生的思维比较容易打开。通过开展调查活动，填写调查表格，进行交流汇报，引导学生形成正确的消费观念。】（三）课堂总结，实践操作（4分钟）同学们要珍惜父母辛勤的劳动成果，量力而行，精打细算，这样我们的生活才会越来越好。在江苏省，有一位姓叶的老人，他用账本记录下了家庭近半个世纪的生活开支，甚至细小到每一分钱的支出。老人的家庭小账本给你什么样的启示呢？“心动不如行动”，带着这节课的感触，希望同学们可以在家长的帮助下尝试着当一周的家，并如实填写“家庭小账本”。家庭小账本2019年月日【设计意图：让学生在家长的帮助下尝试着当一周的家，实际上是再次让学生调查了解家庭日常开销的数目及项目，并以此检验自己对零花钱使用建议的合理性。】（四）拓展交流（2分钟）传统节日、家人生日等特定的日子，可以提前编列出额外的专项支出，也可以在当月减少一些非必要的支出，节约出的部分用作专项支出。你认为哪种方法更好一些？与同学们交流一下。可以引入开源、节流的概念，如身边可回收利用卖给回收站等，引导学生树立正确的价值取向。教学反思注重教学情境的有效创设，关注学生的个性发展，发挥小组合作学习的优势，课堂教学组织形式灵活多样。从学生的生活经验入手，通过多媒体课件的展示，调查活动的开展，亲身的实践体验，让学生学习理财如何“理”的途径方法，参与理财感受“理”的快乐体验，有效突破了教学的重点、难点问题，促进了学生活动目标的达成。以体验当家谈感受为载体，教育学生珍惜父母的劳动成果，渗透感恩教育，最终达到知识与能力、过程与方法、态度情感与价值观的和谐发展与统一的效果。还需要进一步加强小组合作学习的方法指导，减少对学生的束缚；让学生体会到参与理财的快乐。