人教版-水平一(一、二年级)体育教材

人教版水平一（一、二年级）体育教材人教版水平一体育教材知识结构教学建议一.课标对本学段的基本要求课程性质育人健身增进健康主要目的身体练习主要手段实践类技能性小学体育教材三年级四年级五年级六年级水平一水平二水平三一年级二年级五大领域运动技能心理健康运动参与身体健康社会适应水平一水平二水平三对体育课表现出学习兴趣乐于学习展示简单运动动作主动参与运动动作的学习运动参与五大领域心理健康运动参与身体健康社会适应运动技能运动技能说出简单的运动动作术语会做简单的组合动作知道如何在运动中避免伤害初步掌握简单的技术动作水平二五大领域运动技能心理健康运动参与社会适应身体健康身体健康发展柔韧反应灵敏协调能力水平三知道自己身体变化注意正确身体姿势发展速度平衡能力了解青春期卫生常识描述身体特征了解营养与健康的关系发展灵敏协调平衡能力水平一基本保持正确的身体姿势能用正确身体姿势进行学习运动生活五大领域运动技能运动参与身体健康社会适应心理健康心理健康水平二在一定困难下进行活动体验心理感受观察说出同伴情绪表现展示自我愿望行为五大领域运动技能心理健康运动参与身体健康社会适应社会适应水平一集体活动与个人活动的区别水平二合作行为水平三了解体育与健康资源尊重他人对弱者尊重与关爱课标的基本要求对体育课表现出学习兴趣适应陌生环境说出活动中的情绪表现发展柔韧、反应、灵敏和协调能力注意正确身体姿势尊重他人初步掌握简单的技术动作知道自己的身体变化运动技能集体活动与个人活动的区别心理健康运动参与身体健康社会适应二.教材编写的特点结构体例理念新目标新内容新结构体例体育课程的沿革历程体育课程改革势在必行体育课程标准的目标体育基础知识基本活动游戏游戏钓鱼跳跃争先投掷类游戏移动躲闪跳跃急停类游戏激发兴趣培养创新能力促进技能发展体例结构体育课教学交流与研讨学生自我评价教师评价学年编写意图教材内容具有“示例性”为师生留下自主选择的余地和发展的空间生动、形象、活泼组织形式、学习方法图例（活动场景图、动作过程示意图、技术原理图），也都带有学习和生活的趣味“教学案例”为教师创造性地选择与组合教材内容拓宽了思路游戏性、活动性选择性、范例性三.教材的知识结构及教学建议体育教材水平一知识结构学生身体全面锻炼提高基本活动能力实施内容实现目标有效手段队列练习身体的基本活动指导学生学会学习活动实践有意注意时间短学情分析活泼好动模仿能力强跑跑是通过自然的奔跑，来发展学生的体能，达到增进健康的的目的。小学低年级根据学生的特点，通过各种形式的自然跑培养正确的姿势，发展速度、灵敏、协调性和一般耐久力等身体素质，逐步提高奔跑的能力。跑400-600米耐力跑自然站立式起跑30米快速跑跑的自然协调摆蹬有力跑成直线抢跑易犯错误30米快速跑解决方法跑前不露肘后不露手四.教材的立体整合教材的立体整合由易到难水平三连续后滚翻前滚翻交叉转体180°接后滚翻起立水平一各种方式的滚动前滚翻连续前滚翻水平二后滚翻滚翻水平一没有武术水平二基本手型基本步型基本功组合水平三基本功串联少年拳一套武术投掷教材降低难度侧向投掷法+——旧知新知上步投掷法助跑投掷法五.学习评价学习评价水平一组内相互评价情意表现评语制能力提高兴趣促进发展鼓励进步增进健康安全课前在“动”中发展、体验、享受、完善准备活动运动安全器材使用保护方法个人感悟通读理解研读以说促教高效课堂让我们做一名教育领域中的有心人，在教学中不断探索，为我们体育学科的改革与发展做出自己的努力！请大家批评指正谢谢