搜索
第一单元开启智慧之门第1课劝学第1课时目标定位1．知识与技能：了解荀子的思想及作品，积累“劝、中、疾、于、者、而、有、生、知”等实词、虚词的用法。2．过程与方法：学会以喻代议，寓议于喻的写法；背诵并翻译全文。3．情感态度与价值观：通过讨论，明确学习的意义、作用、方法和态度，来指导自己的学习。基础精练1．给下列加点的字注音①木直中．绳()②以为轮（）③槁暴（）④锲．而不舍()⑤磨砺．()⑥须臾．()⑦跬．步()⑧舆．马()⑨镂．刻()⑩驽．马()⑪跂．望().ｒóｕzhònɡɡǎｏｐùqièlìyúkuǐyúlòunúqì①以为轮，其曲中规：②虽有．槁暴．，不复挺者：③则知．明而行无过矣：④君子生．非异也：通“煣”，用火烤木使弯曲“有”通“又”，再一次；“暴”通“曝”，晒2．通假字通“智”，智慧通“性”，资质，禀赋.3．古今异义词①君子博学．．而日参省乎己。古义：今义：②蚓无爪牙．．之利，筋骨之强。古义：今义：广泛地学习。知识、学识渊博。爪子和牙齿。坏人的党羽、帮凶。②强挽弓当挽强．，用箭当用长蚓无爪牙之利，筋骨之强．策勋十二转，赏赐百千强．4．一词多义①绝忽然抚尺一下，群响毕绝．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝．境佛印绝．类弥勒假舟楫者，非能水也，而绝．江河终止隔绝非常横渡有力的弓强健有余③假以是人多以书假．余君子生非异也，善假．于物也乃悟前狼假．寐，盖以诱敌借借助，凭借与“真”相对④闻顺风而呼，声非加疾也，而闻．者彰博闻．强志不能称前时之闻．⑤而君子博学而．日参省乎己吾尝终日而．思矣声非加疾也，而．闻者彰积善成德而．神明自得锲而．舍之，朽木不折听到见闻(知识)声誉(名声)表递进，“并且”表修饰表转折表顺承表假设，“如果”5．词类活用①君子博学而日．参省乎己：②上．食埃土，下．饮黄泉：③假舟楫者，非能水．也：④木直中绳，以为轮：⑤假舆马者，非利．足也：名词作状语。“日”名词作状语。“上”和表示动作的经常性，每日。“下”表示动作行为的方向，向上，向下。动词的使动用法。“”，使……弯曲。.形容词的使动用法。“利”，使……快，走得快。名词用作动词。“水”用作动词，游水。6．文言句式①虽有槁暴，不复挺者，使之然也：②登高而招，臂非加长也：③青，取之于蓝，而青于蓝：判断句。格式为“……者，……也”。判断句。用否定词“非”表示否定判断。状语后置句。第一个“于蓝”表示动作“取”的处所，“于”相当于“从”；第二个“于蓝”表示比较，“于”相当于“比”。④冰，水为之，而寒于水：⑤蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也：状语后置句。介词结构“于水”，表示比较。定语后置句。两个“之”是定语后置的标志。文本互动一、整体把握1．本文是怎样提出中心论点的？又是怎样展开论证的？答案文章第1自然段开门见山地提出了论点“学不可以已”，立片言以居要。作者假托君子之言借以展开论证。接着文章节选了两个部分的内容来进行论证。第一部分(2～3自然段)，从学习的意义和作用两个方面论述学习的重要性，从而说明论点。第2自然段是从后天人的力量的作用上，论述学习的重要。以“青、蓝、冰、水”之喻形象地说明人要认真学习，学习之后知识可以大大超过原有水平。又用直木轮之喻说明一切事物本性可变，人的才德不是先天决定的，而是后天努力的结果。最后以“木受绳则直，金就砺则利”的比喻引出结论，人通过学习可以达到“知明而行无过”，从而论证了“学不可以已”的论点。第3自然段从人们凭借客观条件的作用来论证学习的重要。作者用比喻列举了一系列生活中常见的，凭借客观条件从而改善、提高了主观能力的现象，再得出结论：君子的智慧、禀赋并非不同于一般人，全在于他能借助学习的力量来提高自己，从而论证了“学不可以已”。第二部分(第4自然段)，论述为学应有的态度，说明学习必须积累、持恒、专一，由此证明“学不可以已”的论点。首先，用了两个“积”和两个“不积”从正反两方面对比，强调了学习应注意点滴积累，反对好高骛远，一步登天；其次，用“骐骥”“驽马”两组对比，说明学习成绩的取得，决定于能否不断努力，持之以恒，并不取决于主客观条件；再次，用蚓蟹对比，说明学习必须专一。从而从学习的意义、作用、方法、态度等方面论述了“学不可以已”的道理。2．作者的哪些观点值得我们今天学习、借鉴？答案荀子强调学习的作用，提倡虚心求教，学无止境，循序渐进，坚持不懈，专心致志等，都是学习经验的总结，值得我们借鉴。荀子在本文中勉励人们学习，认为人可以通过后天的学习改变先天所具有的“人性恶”的本质，从而具备“圣心”，成为君子。虽然这是按封建上层阶级的道德标准来要求的，有其一定的局限性，但他所说的有关学习的意义、规律、态度和其他一些道理，对我们仍有借鉴作用。二、细部探微3．写出本文中出现的成语并作解释(3个)。答案青出于蓝：比喻学生胜过老师，或后人超过前人。一暴(曝)十寒：比喻时而勤奋，时而懈怠，没有恒心。锲而不舍：比喻坚持不懈。4．本文用了很多比喻句，这些比喻有哪些特点？你能否围绕本文论点再打几个比方？答案设喻方式多样：①正面设喻，如“青，取之于蓝”“冰寒于水”“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。②正反设喻，如“蚓”和“蟹”“骐骥”和“驽马”“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。③排比反复设喻，如“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深了对道理的理解。打比方围绕“学不可以已”的论点即可，举例略。5．分析本文特殊句式的特点。答案状语后置句的特点：在现代汉语中状语常放在谓语动词前面，而在古汉语中状语常放在谓语后，并有介词引导，构成介宾短语，翻译时放在谓语前。定语后置句的特点：在现代汉语中定语应放在主语或宾语的中心语前面，而在古汉语中定语常放在主语或宾语的中心语后，用“之”或“……者”的形式引导，翻译时放在主语或宾语的中心语之前。课堂小结1．结构图解(1)学习的意义提高自己青出于蓝冰寒于水改变自己以为轮木受绳则直金就砺则利推论君子博学而日参省乎己知明而行无过提高自己改变自己正面阐述学习效果——跂而望，不如登高之博见外界条件登高而招顺风而呼假舆马假舟楫推论君子生非异也善假于物也弥补不足(2)学习的作用正面阐述学习效果——跂而望，不如登,高之博见正积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉积善成德，圣心备焉反不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海三组对比骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂蚓用心一蟹用心躁专心致志(3)学习的方法和态度正反对比注意积累坚持不懈2．中心主旨本文围绕“学不可以已”这个中心论点，运用大量比喻，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。3．写作特色本文重点运用了比喻论证和博喻的论证手法。(1)比喻论证是用比喻来说明道理的论证方法，即用人们容易理解的浅显的事物或道理来说明不容易理解的深奥的事物或道理。恰当的比喻可使文章形象生动，深入浅出。毕竟是一种修辞方法，它和例证法、分析法等结合起来使用，才能完整、深刻地论述一个问题。(2)博喻，是比喻修辞格的一种铺陈形式，作者为了强调某个事物，给读者以深刻的印象，便从不同的角度多方面设喻，形成一连串比喻。自助洗车机哪个牌子好「yrk531tra」洗衣机怎么用洗衣机尺寸洗衣机为什么不能脱水洗衣机哪个牌子好从玻璃窗里看见的城市，其实都相差无几，像是复制品一般。高楼林立已经失去特色、车流拥挤浮躁、人群密集没有辨识度。城市像一座漂浮在热带海洋的岛屿，看似安全坚固，其实随时可能面临风暴危险，可惜生活在里面的人并不知晓，以为这世间坚固长久安稳。生活中有开不完的会议，签不完的文件，数不清的应酬。每天都像是在重复上一天，生活像是一条乌洛波洛斯成的怪圈，吞噬、重生，循环往复，永远看不到尽头。只是每晚临睡前才发觉又过去一天，时间过得非常快。忙碌令人麻木。她说，生活有时候需要这种麻木，才能够支撑我们一意孤行的前进。如果一旦看清种种繁华不过是一种虚幻的表象，内里其实非常荒芜，那么便很难再次勇往直前。有时候会做梦，一整夜都是在一个个支离破碎的梦境中辗转困顿。醒来时，只记得自己做了很多梦，却始终记不起其中的细节和轮廓。梦境让人倍感疲倦，比长时间加班更甚。始终不清楚自己究竟有何执念，要靠梦境一次次提醒又始终一次次忘记。也许你可以尝试阅读弗洛伊德来解读你的梦境。