搜索
第一章第一节幼儿教育心理学的研究对象、任务与研究内容奈曼旗民族职专：宝斯琴导入幼儿？3~6、7岁三岁看大，七岁看老？《三岁看大七岁看老》是我国从古至今留下来的一句谚语，它形象地描述了幼儿心理发展的一般规律。既指从儿童三周岁时的心理特点，个性倾向就能看到长大后的心理与个性形象的雏形。从出生到三岁被称为婴儿期，是儿童生理发展，心理发育最迅速的时期。学习任务1、知道什么是教育、幼儿教育、幼儿园教育2、记住幼儿教育心理学的研究对象3、理解幼儿教育心理学的任务想一想在学习这门课程之前，你对幼儿的心理发展及幼儿教育有哪些了解或者困惑？你期望本书中获得哪些知识？教育与幼儿教育•1、教育：培养和造就人才的经验传递系统。•广义：传统意义上的学校教育，也包括各种正式或非正式的家庭教育、社会教育。企业培训等。•狭义：主要指学校情境中的教育。•理解教育可以从以下几个方面•1、教育以满足社会存在与发展、促进个体社会化的需要为根本职能•2、教育是经验传递系统•3、教育是培养和造就人才的系统•人才：指能适应发展着的人类社会生活的要求，能参与社会生活，承担社会只能，完成社会活动的社成员。幼儿教育与幼儿园教育幼儿教育：即以幼儿为对象的教育，包括幼儿园教育与非幼儿园教育。幼儿园教育：是在幼儿园情境中传递各种经验、以促进幼儿身心全面发展的一种系统。幼儿与幼儿教师的相互关系是什么？首先：教师应该尊重和发挥幼儿的主体作用，遵循幼儿身心发展规律，采取恰当的教育与教学措施。其次：幼儿必须接受教师或成人的合理指导，而非自然、自发分散地进行学习。总之，教师与幼儿之间的相互作用是幼儿园教育过程中最核心的环节。幼儿教育心理学的研究对象幼儿教育心理学：是研究幼儿教育系统中幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿身心健康发展的一门科学。三、幼儿教育心理学的任务第一、揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件，即心理规律，从而使使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。第二、研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动，以提高教育效能、加速幼儿健康成长的心理学原则。幼儿教育心理学的内容体系1、导论2、幼儿心理形成规律与教育3、幼儿心理健康4、幼儿教学心理与教师心理课堂练习1、什么是教育？幼儿园教育？幼儿教育？人才？2、幼儿教育心理学的定义（研究内容）？3、幼儿教育心理学的任务是什么？