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4.常见的动物一、导入新课播放一段介绍动物的视频，让学生知道在自然界中生活着许多动物。教学总结，板书课题：常见的动物。二、探究活动(一)说一说它们的名称，找一找它们的特征。1、说一说自已熟悉的动物的名称。教师提出要求：说一说体们知道的动物的名称学生回答。教师提醒学生：在回答问题时，尽量不要重复别人说过的动物。2、说一说这些动物的名称和特征。(1)观察图片，说出动物的名称。教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的图片，让学生分别说出这些动物的名称。学生回答。教师纠正学生的错误，并及时评价。(2)小组交流动物的特征。教师出示活动要求：小组内要分工明确：观察时要按照一定的顺序；要用科学规范的语言描述动物的特征。（3）小组展示。教师指导学生采用多种方式介绍动物，例如:模仿该动物的叫声和动作，教师及时规范学生的描述，并适时让其他小组进行补充。师生总结：不同动物有不同的特征。3、保护动物，人人有责。教师通过出示法律条文让学生意识到野生动物是受法律保护的,每个人都应该保护野生动物和它们的栖息地。（二）说一说，这些动物生活在哪里。1.说一说这些动物生活在哪里。教师提出同题：你们知道这些动物生活在哪里吗?学生观察图片，回答同题。师生总结：不同的动物生活在不同的环境中。.2说一说其他动物的生存环境。三、课堂小结教师指导学生从动物的名称、外形特征、生活环境、保护等方面说一说本节课的收货。四、拓展活动教给学生布置课下拓展探究任务，指导学生采取观察羊和山羊的图片或视频，实地观察、查找课外读物等方式，分析两种动物的不同特征，培养学生的观察能力。5.动物的反应一、导入新课教师播放角马迁徙的视频。提出问题：角马为什么要迁徙呢？教师根据学生的回答进一步解释。导入课题：动物的反应二、探究活动（一）蚂蚁喜欢吃什么？学生介绍自己观察到的蚂蚁吃东西的情景。学生根据生活经验做出猜测：蚂蚁会爬向糖果，因为蚂蚁喜欢吃甜东西。教师播放蚂蚁选择食物的视频，验证学生的猜测。教师总结：蚂蚁会对食物做出不同的反应。同学们还知道哪些动物能够对食物做出反应》做出什么样的反应？（二）预测它们会有什么反应。教师提问：同学们的家中养金鱼吗？给金角喂过食吗？学生介绍自已喂鱼时的情景。教师搬出准备的鱼缸，让学生预测向鱼缸里撒鱼食和敲击鱼缸两种情况下金鱼的反应。教师演示，学生认真观察。师生总结：金鱼会对食物、声音等刺激做出反应。教师拓展：同学们还知道哪些动物对食物、声音做出反应》做出什么样的反应？导学?,金角等出物对食气,声的反应以及如何正确对停小动三、课堂小结教师指导学生从蚂蚁、金鱼等动物对食物、气味、声音的反应以及如何正确对待小动物等方面说说自己的收获。教师根据学生的回答构建本课知识体系。四、拓展活动让学生在家长的帮助下了解蚂蚁、燕子、鱼等动物快下雨时做出的反应，完成活动手册中的相应内容。6.动物的运动一、导入新课播放动物行走、奔跑、飞行的视频，指导学生说说视频中的动物在做什么，引出本节课的课题——动物的运动。二、活动过程（一）动物是怎样运动的？1.教师出示不同动物的图片，指导学生模仿动物的运动。小组展示，学生评价谁模仿得最像。2.教师通过动物的视频展示动物的运动方式。师生总结：动物的运动方式有爬行、游泳、飞行等。教师总结：不同的动物可能有不同的运动方式。（二）动物主要靠哪些部位运动？教师出示海鸥、螳螂等动物图片，指导学生说一说这些动物的运动方式，并让学生生模仿。教师总结：动物主要靠翅膀、足、四肢等器官运动。教师指导学生在活动手册中圈出动物的运动器官。学生小组内相互介绍圈出的运动器官。教师出示蜗牛、蚯蚓等动物运动的视频，让学生了解动物更多的运动器官。(三)动物运动会1.教师出示3种动物:兔子、蜗牛、乌龟,让学生猜测它们运动的快慢。2.举行动物运动会。(1)教师指导学生说一说举行运动会时应该注意的事项。例如:要让3只动物从同一起点出发；要把它们喜欢的食物放在前面以吸引它们运动把它们放在不同的跑道内；不要惊吓它们。教师还可以补充:为保证活动的顺利进行,不让动物偏离跑道,跑道间可以用隔板隔开，隔板的使用还能防止兔子跳出来。(2)举行动物运会教师强调，在规定的时间内，运动距离长的动物就是跑得最快的。教师指导学生根据3种动物运动的快慢进行排列。教师出示探究技能：按照动物运动快慢排到，就是在排序。（四）说一说，它们还可以怎样运动。教师谈话：通过刚才的学习，我们知道有的动物会跑，有的的动物会游泳，有的动物会飞。同学们想一想，每种动物是不是只有一种运动方式。学生回答：猴子可以跳跃、攀爬、行走；青蛙不仅可以游泳，,还能跳跃行走。教师总结；一种动物可能有多种运动方式。教师指导学生完成活动手册。三、课堂总结教师指导学生回顺本节课经历的活动，让学生说说在活动中的感受。交流完成后，教师指导学生课下观察教科书拓展活动中的图片,让学生思考动物为什么要运动，运动可以帮助动物做什么。7.小动物找妈妈一、导人新课教师出示“小蝌蚪找妈妈”的视频。指导学生说一说是哪些外形特征帮助小蝌蚪找到妈妈的。引出课题：小动物找妈妈。二、活动探究(一)谁是小鸡的妈妈？1.通过外形特征找小鸡的妈妈。教师指导学生观察、比较小鸡与鸭、鹅、公鸡、母鸡的外形特征，找到小鸡的妈妈。学生找出母鸡是小鸡的妈妈。数师指导学生说说理由。学生回答：小鸡和妈妈的“嘴”都是尖尖的…2.通过其他证据找小鸡的妈妈。教师指导学生思考：母鸡一定是小鸡的妈妈吗？还有有没有别的证据？教师指导学生观察母鸡下蛋、小鸡出壳的图片，让学生明确这才是“母鸡是小鸡的妈妈”最有力的证据。3.教师总结：要从多方面、通过多种方法寻找证据证明自己的观点。(二)它们的妈妈是谁？1.帮小驼鸟和小山羊找妈妈。教师出示小鸵鸟和小山羊的图片，指导学生参照找小鸡妈妈的方法，通过比较外形的相似特征的方法来找一找它们的妈妈。2.帮蚕和蝉的幼虫找妈妈。教师出示蚕、蝉的幼虫的图片,让学生说一说它们的妈妈是谁。教师借助视频展示蚕和蝉的发育过程，让学生认识到蝉幼虫的妈妈是蝉的成虫，蚕的妈妈是蚕蛾。教师总结：每个小动物都有自己的妈妈，动物能通过下蛋或直接生小动物的方式繁殖后代。有些小动物和妈妈外形相似；有些小动物和妈妈外形不同，但长大后会和妈妈外形相似。三、总结教师指导学生说一说怎样能找到小动物的妈妈，动物是怎样繁殖后代的。教师指导学生课下观察孔雀和鸳鸯的外形特征，区分动物爸爸和动物妈妈，将活动结果填写在活动手册中。