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年生物高考试题稳中求变，试题题型与07年高考试题相似，从高考改卷平均分看高于去年三分，考试难度在逐年变易。试卷考查在能力方面，由原来的知识立意转化为能力的考查为主导，在考查课本基础知识的同时，侧重考查主干内容，强调了对课本基础知识的理解和应用，以及实验和探究能力。考点既有学科内的综合又有学科间的综合。这有利于指导高中生物教学把握的程度及生物复习备考的方向。总体评价2008年生物高考试卷的总体评析及启示•（一）试题分值一2008年高考理科综合全国卷II生物部分包括5道选择题、2道非选择题，共计72分，与2007年所占分值一样。选择题每题6分，共30分，非选择题共计3小题，共42分。•（二）知识点分布情况题型题号分值呈现形式考点能力考查选择题16文字信息体液调节：胰岛素的功能实验设计能力26曲线图生态：种群数量变化识图理解能力，信息转换能力，分析判断能力36文字信息微生物：微生物的营养代谢识记、理解和辨别是非能力46图文结合基因工程：限制性内切酶分析推理能力以及运用数学知识解决生物学问题的能力56文字信息细胞工程：动物细胞融合及植物体细胞杂交技术识记、理解和分析判断能力非选择题30I14文字信息+图解代谢：植物的矿质代谢读图、析图能力，信息转换能力，综合分析能力，书面表达能力II10材料信息+图解神经调节：兴奋的传导和传递信息迁移能力，分析判断能力3118材料信息遗传和变异：杂交育种分析推理能力，灵活应变能力，语言组织能力•（三）近几年全国理综试卷（Ⅰ）考点知识点分布题号2005200620071细胞分化与基因表达人的生命活动调节神经传导2C4植物概念的形成免疫免疫3基因诊断相关的酶细胞工程种群4温度对酶活性的影响实验生态系统种间关系发酵工程5种群增长曲线基因工程细胞内膜系统30胰岛素实验原理与分析光合作用、呼吸作用Ⅰ光合作用Ⅱ生长素的应用31显性基因的推断与实验设计遗传分析性别决定与伴性遗传•1.植物代谢的高频考点是光合作用和呼吸作用。考查方式有以坐标曲线为载体的选择题、有以实验题型出现的选择题、实验分析、实验设计题及学科内综合题等。•2.三大营养物质代谢是动物代谢的主干知识，也是高考考查的高频考点。这部分内容经常与生命活动的调节内容一起来考查。•3.免疫，如2006年，2007年的选择题第二题，综合型的大题比较少见。•4.种群数量的变化曲线、种群增长率变化、种间关系变化、影响种内种间关系的因素等,经常以坐标曲线、表格柱状图等图表为题干内容的载体来考查。高考理综生物试题的高频考点•5.生物工程：基因工程出题的内容较多，其次是发酵工程，考试的着重点是在生产实践方面的应用。•6.遗传：验证性遗传推理、遗传定律及育种原理，方法和实际操作能力等方面的考查。•7.实验设计：历年考试探究性实验考试居多，考试内容，题型变化多样。高考理综生物试题的高频考点•（四）2008年考卷特点全卷考查重点突出，选修教材内容与必修教材内容所占分数比例合理，知识覆盖面大，难易适中，全卷无偏题和超纲题，试题围绕中学生物教学中的主干知识展开，题意明确、层次清晰、立意鲜明、设计新颖、表述较严谨、简洁流畅，能力要求与题型有机统一，对中学生物教学具有一定促进作用。今年试卷有以下3个特点：1.试题新颖，难度适中2.强调主干，兼顾覆盖3.注重实验，立足教材•（五）2008年高考试题所给启示根据2008年考卷的特点，对2009年备考有如下启示：启示1：复习备考要注重“双基”训练，围绕教材将教材中的生物学基本事实，概念，规律原理等知识进行归纳总结，做到举一反三，变式思维。在系统复习基础知识的同时，加大对主干知识的复习力度，如新陈代谢、生命活动调节、免疫、遗传变异、生物工程等内容。复习时不仅要提炼章节内的知识要点，突破难点，还要注意培养学生的知识的整合能力，构建完善的生物学知识体系，重视学科内的知识联系并进行归类整理。•（五）2008年高考试题所给启示启示2：今年试题走势稳中求变，例如，在考查代谢模块上，摆脱了以往必考光合作用和呼吸作用的热点，而以植物矿质营养为切入点进行考查；在考查遗传变异模块上，回避了2006年、2007年连续两年考查有关果蝇伴性遗传问题，而转为考查农作物的杂交育种问题；曾经被淡化过的微生物营养与代谢等内容也被纳入到考查范围。正因为有这些变化，我们才会觉得新，所以在复习过程中只有紧扣考纲，熟悉教材，不心存侥幸，不放弃考纲规定的任何一个知识点，才能以不变应万变。每年考题在知识覆盖面上有着弥补上年不足的倾向，因此，在复习备考中除牢牢抓住重点章节外，不能轻视曾被高考遗漏或淡忘过的章节内容，如生殖发育、进化、生态等。实验考查仍然是生物高考的一大亮点，但考查形式将多元化，2008年的实验设计题以选择题的形式出现正好说明了这一点。实验复习要注重对课本实验的原理、设计思路和方法的理解，并通过一定量的题型训练使学生适应在新情境、新模式下能够进行正确解答，不必将大量时间花费在实验全程设计的训练上。但实验填充，实验改正和实验分析评价不容忽视，探究性方面的实验依然是2009年考试的主流。•（五）2008年高考试题所给启示启示3：在平时教学中，要重视考纲要求的四大能力——理解能力、实验探究能力、获取信息能力和综合应用能力的培养和训练。例如，考题中的第2、4、30题，考生只有在正确理解所给图解的基础上，通过严密的分析推理才能得出正确答案。一些题目看似不难，但认真分析发现，学生欲获得理想成绩，仅靠死记硬背和题海战术是不行的，需要考生对所学知识融会贯通，并具有较好的分析问题和解决问题的能力。例如，第30题第I小题的第(1)问、第II小题以及第31题的第(4)问等就需要学生仔细审题，深刻领会题意，且具有较强的分析推理和灵活应变能力才行。所以，在平时引导学生阅读教材和审题时，应该要注重理解能力和获取信息能力的培养，特别是图文信息转换与分析推理能力的培养；加强对经典试题的变试训练，使学生能够举一反三。•（五）2008年高考试题所给启示启示4：复习备考，要琢磨每年的考试信息，社会信息，同时还要顺应新课改潮流，认真筛选组合新信息，编制质量较高的训练题，培养学生在新的知识背景下用所学的知识解决问题的能力。基于此，要引导学生关注社会热点，关注生物学前沿领域的知识与成果，重视理论联系实际，善于运用所学知识解决生产、生活中的实际问题。比如生命科学发展中的重大热点问题有，（1）生态和环境热点（2007年太湖污染，沙尘暴，人口资源、温室效应、环境保护）。（2）生命科学前沿热点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划）。（3）工农业生产，人类健康热点（三鹿奶粉问题，转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病）。（4）国内大事、世界风云（西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争）。•（五）2008年高考试题所给启示总之，2008年的高考生物试题平稳而灵活，知识考查紧扣课本和考纲，注重核心知识和学科能力的考查；进一步简化处理了实验题，彻底改变了以往“高大”的实验设计面孔，有利于考生充分展示自我；继续淡化文字的书写量，设计出人性化的答题模式。试题从整体上给人以“稳中求变，旧貌换新颜”之感。因此，作为一线教师一定要深入研究试题，及时寻找信息来源渠道，做到“有的放矢”。•（六）根据评分细则和高考阅卷情况所给启示1.2008年高考试题及解析•（六）根据评分细则和高考阅卷情况所给启示2.2008高考生物答案补充细则3.江西省2008年生物得分情况题号选择题1-53031总分满分30241872平均得分2213．249．6544．89•（六）根据评分细则和高考阅卷情况所给启示4.阅卷的教训•（六）根据评分细则和高考阅卷情况所给启示4.1讲的多，练的多，学生掌握的不够，说明学生会做的讲多了，不会做的讲少了，教法不力。4.2训练学生喜欢做选择题，大题不愿意动脑筋，或者平时做题马虎，说明老师监督力量不够。老师布置的作业要么全做，要么就不布置。4.3分层教学不到位，优生吃不饱，教师对课本教材挖掘力度不够。4.4主干内容投入的时间过多，其它章节知识点投入的时间比不恰当。4.5教师对教学大纲研究不到位，高考信息捕捉不准确，后期组卷方向把握不准。5.学生答卷中存在的问题•（六）根据评分细则和高考阅卷情况所给启示5.1审题不清：学生在审题时，没有抓住题干中的关键词句，没有把题目中的隐含信息挖掘出来，使之外显化。不能将已知条件和要解决的问题联系在一起进行分析。5.2书写不规范：比如基因没有用题干所给的字母来表示，有不少学生答题时超出试卷扫描的范围外。5.3概念模糊：如很多学生没能正确区分“传递”和“传导”的概念，没有用专业术语来描述。5.4别字较多：“囊”“雌”“Pro”“cell”,答题的随意性强，把“不同”写成“不相同”。5.5由于多种原因考生出现某些题目未作答情况。6.学生考试答题的几点启示•（六）根据评分细则和高考阅卷情况所给启示启示1：答题时，笔墨要浓点，字迹要清晰，字距要适当，不可太挤、太满。否则扫描图像可能不清晰。不能超框答题！答题框外的部分不会被扫进计算机。是无效答题。启示2：用专业术语答题、坚决不留空白。答题书写工整、语言规范、流畅、措词准确、思维慎密。尽量让学生熟悉理综试卷的特点：生物学科的非选择题摆在最后，要合理安排答题时间，保证生物题有时间做。6.学生考试答题的几点启示•（六）根据评分细则和高考阅卷情况所给启示启示3：做题要有“三心”，细心，信心，还要保持一颗平静的心。启示4：基础题不失分，中档题得高分，难题得点分。考试技巧口诀：慢做会，求全对；稳做中档题，一分不浪费；舍弃全不会。不求多得，只求少失，不求草草答完全卷，只求做了都对。7.阅卷中存在的问题对我们复习备考的几点启示•（六）根据评分细则和高考阅卷情况所给启示启示1：结合高考阅卷情况，开学时务必要求学生做好上年的各地的高考试题，并认真分析讲解。让学生知道自己的知识薄弱环节，在第一轮复习时知道自己的复习重点在哪里，合理科学做出复习时间的安排。而且高考真题训练有利于规范学生答题，把握发答题的要点，切入点，可全方位开拓学生的知识视野。7.阅卷中存在的问题对我们复习备考的几点启示•（六）根据评分细则和高考阅卷情况所给启示启示2：重视训练学生的应试技巧。应试技巧是学生能力的一个方面。根据生物学科特点，我校摸索出适合我们学生的一套应考经验，概括起来可从以下方面提高应试技巧：⑴训练学生学会辨别试题指向；⑵训练学生学会找题设中的关键词句并在关键词句下划线；⑶训练学生学会分析有效信息、干扰信息、无关信息，找中心句；⑷训练学生学会找出隐含条件，用全已知条件；如“测交”就应知道双亲的基因型，“自交”后代不发生性状分离说明亲体为纯合体。实验给予的实验仪器，药品材料要用全，否则实验设计不严密（自选实验材料和仪器的题目除外）。⑸训练学生学会分析图表、数据、曲线所给的全部信息；⑹训练学生学会选择最佳答题方案，不走弯路，节约宝贵考试时间；⑺训练学生学会将新信息与课本知识联系，重点找到所给信息与课本知识的切合点等。7.阅卷中存在的问题对我们复习备考的几点启示•（六）根据评分细则和高考阅卷情况所给启示启示3：在我们平时的阅卷中做到认真负责，及时指出学生所犯的各种错误，包括错别字的订正，规范语言表达。让学生形成答题思维，构建答题模式。这项工作要求我们一定要及时，注重反馈的有效性原则。7.阅卷中存在的问题对我们复习备考的几点启示•（六）根据评分细则和高考阅卷情况所给启示启示4：我们在安排学生训练时，应该做到让学生“限时限量”（如我们经常会安排一节课前30分钟考试，后15分钟讲评，题量控制在高考题量上下），避免因理综考试不够时间而出现部分试题未作答情况。•（一）高考三轮复习的时间安排及任务20