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1课前准备制度一、教师在授课前必须有所授课程三分之一的讲授教案，并且在讲授过程中应有一章以上的教案储备。同时，每学期的授课教案必须重新编写，不得原封不动地沿用“旧教案”。二、任课教师必须熟悉所授课程的课程标准，在教学过程中严格按照课程标准的要求组织和实施教学活动，制定本课程的教学进度表，并按照教学进度表的要求，实施教学。三、教师在上课前必须明确本次课应讲授的主要内容，重点、难点和疑点，做到在脱离教案的情况下从容地完成教学任务。四、任课教师必须做好课前准备工作，包括了解学校有关规定及上课时间、地点，学生的基本情况。五、教学过程中如需要使用多媒体教学，教师必须对电子教案、投影片、演示实验、插播片等作好准备，以确保形象化教学的效果。六、教师应在上课前认真了解教学对象的学习基础，处理好本课程与完成课程及后续课程的衔接，科学、合理地组织课堂教学。七、教师要拟定好每次课后留给学生的作业题和思考题。课堂教学制度教学是课程实施的主要途径，课堂教学是师生交往、共同发展的互动过程，教师要改变教学方法，在教学过程中要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。为保证每一节课的教学质量，特做如下规定：一、课堂教学是教学过程的重要环节，任课教师应努力提高讲课水平，以取得教学的最佳效果。课堂要以《大纲》和2教科书为主，要依据、遵循以教师主导、学生为主体的原则，努力提高课堂教学效果。二、在授课过程中要做到：1、内容熟悉：要尽可能脱稿讲课。2、语言标准：坚持普通话教学，语言力求准确、生动、简炼，教态要端正。3、条理清楚：在教学内容的处理上应层次分明，条理清楚，整体结构合理。4、重点突出：要详略适度，难点分散，重点突出。每次课难易程度要适当。5、方法得当：要注意启发式教学，培养学习的兴趣以及独立地去获得自己所需要知识的能力。6、板书工整：板书是教师用文字和插图提供给学生的教学提纲，要求排版整齐，字迹工整，插图规范，以便给学生治学严谨的薰陶。三、课堂上要面向全体学生，积极运用科学的教学方法、手段，包括用好校内现有的教学设备，培养学生的综合素质和能力。四、教师之间要互相听课，认真交换听课意见，互相学习共同提高。班主任要和课任教师加强联系，及时掌握情况和学生动态，以便采取相应措施，提高教学质量。五、要充分调动学生的积极性，培养学生的自学能力和思维能力，对后进生要多检查，多帮助，注意他们对知识的消化和理解程度，以便及时进行补课。要注意保护学生自尊心，禁止体罚学生。教师不无故中途离开教室，体育老师不能离开体育活动场所，不能接待客人，不能打电话或接电话，不能提前下课，不准拖堂。六、教师应仪表端庄，穿着整洁、大方、不穿背心、拖鞋进教室，教室内不准抽烟。体育教师上课应穿运动服、田径鞋。七、有计划地指导学生进行阶段复习、学期复习和毕业复3习，凡课内进行复习的必须有教师在场组织。八、在完成教学大纲要求的前提下，坚持课堂教学的严肃性、科学性，注意讲授内容与社会主义方向、社会文明与伦理道德的一致性，坚决杜绝庸俗、不健康的内容进入课堂。课下辅导制度一、课外辅导答疑是课堂教学的一种辅导形式，是课堂教学的延续，也是教学工作的共要环节之一。根据差异性原则，考虑学生在智力、文化基础、心理等方面的不同，为了保证教学目标的圆满实现，为了大面积提高教学质量，课下辅导必须要及时跟上，尤其要加强对学困生的辅导。二、辅导内容。近期的教学内容，以当月所学的教学内容为主，侧重重点知识。三、辅导重点。集体辅导重点放在中游，个别辅导在“两头”，鼓励优等生“昌尖”，促进边际生转化，以求全班整体学习水平稳步上升。要注意发现各科学习尖子，要求他们在学好目前各门功课的基础上进一步发展兴趣、发挥特长、培养能力、发展智力。要关心后进生的思想品德和学业成绩，任课教师要加强与班主任的联系，多做个别的或小型的辅导，尽可能使他们能跟上班级学习的步伐，不致掉队。四、辅导形式。多种多样，如个别辅导、答疑、补短练习、集中辅导等，教师还可通过作业、交谈、观察等手段，全面深入的了解、分析学生按基础知识，思维能力、学习方法、学风、意志品质等方面，对学生进行分类排队，因材施教。五、辅导要求。1、教师给学生辅导要及时、热心、耐心。2、教师在辅导答疑时应汇总学生的意见和反映及时分析和总结教学情况，以便改进教学。辅导答疑原则上每周1-2次，4一般以个别答疑为主，集体辅导为辅。辅导答疑情况要有记载，以便在复习和今后教学中加以注意，强化课堂教学的实效性。说课制度说课是指任课教师在规定的时间内从教育理论高度，对已备好的课进行概述，以表明对教材的理解情况，以及教学目的的确定、教学总体设计、教学方法选择等的依据。一、说课的目的在于对教师进行全面了解，并进行综合评价。在广大教师积极参与过程中，促进教师素质的提高，进而大面积提高教学质量。二、说课是教学过程中的一种群众性的教研活动，要讲究科学性和系统性，要清晰地反映出教学系统的内在联系，反映出反馈与控制的过程。三、说课要有说稿。将说课的材料系统化，形成说课教案，包括教材分析、教材处理、教学方法、教学手段、教学程序等。四、教师说课的教态要自然、亲切、大方，有感染力。五、说课语言要精炼、严谨、准确有示范性。六、说课要说板书设计的基本框架，以及板书设计的依据理由。七、说课以备课组为基本单位，每周一次。5听课制度为加强对课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质量不断提高，学校领导要坚持深入课堂进行听课。听课也是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，是提高教师教学技能的一种岗位培训。一、听课数量1、教研组长、年级长、备课组长每周听课2节。2、青年教师（见习期）每周听课不少于2节。3、任课教师每周听课1节。4、学校书记每周至少听一节课，主任每周至少听两节课。5、学校主抓教学副主任、副校长每周至少听3—4节课。6、教务人员每周听3—4节，学校教务主任每周听课不少于5节，兼课的听4节。二、听课要求：1、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。2、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。3、听课后及时与授课人交换意见。切磋技艺，取长补短，共同提高。4、集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。5、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。6、教导处每月检查一次听课笔记，并做好记录。7、善于发现和培养典型。对优秀课要积极树立，帮助总结经验，在学校宣传推广。8、重点听课与全面听课相结合，注重听青年教师的课。69、对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。10、对听课情况将逐级定期检查。教案检查制度1、教案前有教学进度表（同学科、同年级要一致），该表时间安排符合课程标准要求，并上交教务处一份。2、每节课都要写明累积课时（总课时数）、授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教法、教具等，并有学法渗透。3、每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布置及预习，板书设计，教后反思等。4、每单元（章）结束后要有复习小结，单元验收和验收讲评。5、复习课教学计划同年级、同学科要一致。6、教案要反映使用现代化教学手段的做法。7、教案字迹工整，格式合理，图示规范。8、教案用兰黑或碳素墨水书写，也可以用计算机打印。9、学区每学期末评选优秀教案，进行宣传表彰。教学计划管理制度教学计划体现了国家对学校的统一要求，是学校课程的重要组成部分，是学校保证教学质量的基本教学文件，是安排7教学任务、组织教学过程的基本依据。为加强教学计划的管理，保证教学工作的顺利进行和人才培养目标的实现，特制定本制度。一、教务处负责结合我校实际情况编制学校每学期的教学计划，并监督教学计划的执行,应在开学前一个月编制完毕，经校长批准后，行文下发。二、教务处、教科室负责落实教学计划。三、教务处、教科室编制教学计划应分别征询教师的意见，尽量采纳合理的建议。四、学期教学计划主要包括各年级各学科开设的课程，学期总课时、周课时、期中、期末考试安排、教学周数等。教务处、教科室安排教学时必须无条件的完成教学计划。五、教学计划的变更。教务处认为教学计划需要变动时，应将变动意见报请校长批准，然后行文下发。未经规定程序，任何人不得擅自变动教学计划。擅自变动教学计划按一级教学事故处理。六、教务处应经常检查各教研组教学计划执行情况，发现问题及时采取措施。教学计划不能完成，教务处、教科室都要承担失职的责任。七、在具体内容上，教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、年级学科教学计划、个人教学计划和学科课外活动计划。学校教学工作计划、教研组工作计划和学科课外活动计划内容一般要具备：目的、要求、任务、措施、活动安排。学科教学计划内容一般具备：学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析。对教材内容的分析及补充、增删、改进意见。教学任务和目标。落实教学任务的要求，提高质量8的措施。教学进度安排（包括周次、起止月日、课题或教学内容、课时、执行及调节情况）。具体安排时要考虑到上课时间、复习时间、机动时间、期中考试、期末考试时间、节假日时间、寒暑假时间等等。八、教学计划每学期制订一次。学校教学计划于预备周开始时由校长向全体教师宣布，其它计划于预备周内制订。学校要在第一周收齐计划，组织审定，然后交有关人员执行。九、教学计划的实施。按照教学计划，科学地组织教师力量、合理安排教学时间和各项活动，认真制订各门课程的教学日历，时刻了解教学信息，严格控制教学进度，及时处理临时发生的一些问题。学生成绩考核制度一、每位任课教师要注重平时的阶段性考查。除学校的统考外，各科必须进行四次以上的阶段考试，学校检查并收取四份考试卷，及四次学生成绩册。二、每个在校学生都要参加学校的统一考试，并按上一次的统考成绩榜示顺序混排考场，不能参加考试的学生需由教务处批准。三、严肃考试纪律，对违纪学生由教务处依情节情况给以不同的处分。四、认真组织评卷。参加评卷的教师，要认真熟悉评卷标准，对有争议的问题要协商解决，遵守评卷纪律。五、及时搞好成绩统计，以班级为单位，统计每名学生的总分与平均分，每科的总分与平均分、及格率、优秀率等。将统计表与名次榜一同上交教务处备案。9六、认真填写学生成绩档案及成绩通知单，对考试不合格的同学要予以补考。七、注意探索考试制度的改革，注意搞好学生成绩的综合评价。教学质量分析制度教学质量分析是根据教学质量检查与考核的结果，分析影响教学质量的原因，并为教学质量的改进提供依据。教学质量分析是提高教学质量的重要环节，它对教学过程起反馈与调控作用。一、命题质量标准评定1、质量分析首先要指出命题范围内容．分析内容是否符合教学大纲要求，是否紧扣教材与结合实际．2，要分析试题的难度值，提出对试题梯度，层次的看法。3、分析试题的效度和信度。试题的效度是考试正确性的重要指标，它主要标明是否正确测出学生实际能力的程度；试题的信度是指考试的可靠性。综合以上几方面的数据，提出分析人意见，对试题总的看法，构成试卷分析的第一部分。二、学生答卷问题分析1、学生对所考察内容知识点的掌握情况。2、学生对所考察内容答题规范化程度。3、学生对所考察内容综合分析和解决问题的能力。4、分析学生试卷中典型错误范例，找出出现错误的原因。综合以上四点分析出教学中尚待解决的问题，总结经验，提出改进意见。三、期中、期末考试，摸底考试，毕业考试等所有大型考10试都要进行考试分析，将分析结果按年级或学科装订存档。四、教学质量分析由业务校长主持，教务处具体实施，并向校长和教师反馈。质量分析会按年级、教研组组织召开，校领导、教务主任和全体任课老师参加，对考试质量做出科学准确的定性与定量分析，制定切实可行的改进措施。五、日常若发现大的质量问题可随机进行分析，每次分析必须以书面形式反映。六、质量分析不能以分数为唯一标准，应同时考察学生的操作能力、学习方法、思维发展及特长的培养。评教