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1《致橡树》教案授课人授课日期2017.9.8教学对象课题致橡树教学课时一课时教学目标1.找出意象，并分析意象特点。2.学习诗歌先破后立的写作手法。3.树立正确的爱情观。4.提高诗歌鉴赏能力。教学重点1.找出意象，并分析意象特点。。2.学习诗歌先破后立的写作手法。。教学难点找出意象，并分析意象特点。教学手段与方法多媒体；朗读讨论法教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入文学作品有一个永恒的主题，那就是爱情。不同的人对爱情有不同的理解。请同学们思考一下你心中理想的爱情是什么样子的，等一下我们找几位同学来交流一下。二、作者及朦胧诗介绍1.作者介绍舒婷，原名龚佩瑜，1952年生，福建省泉州市人。中国当代朦胧派诗歌的代表人物。主要作品有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。2.朦胧诗介绍见多媒体思考心中的爱情观齐读齐读以爱情观导入课文了解作者了解朦胧诗派2教学过程三、朗读课文1.请三位同学朗读2.听录音3.齐读课文（配乐）四、初读课文，交流体会1.大家在朗读诗歌时会发现诗中有三个人称代词，是哪三个，他们在诗中具体指什么?明确：一个人称代词是“你”,另一个是“我”，我们。2、他们分别指什么?明确：“你”指“橡树”,“我”指“木棉”。我们”指木棉和橡树在一起。3.本文的结构和作者的思路是什么？明确：先破后立，先否定传统世俗的爱情观，再抒发作者的爱情观。分界线是“不，这些都还不够”。五、再读课文，分析意象1.齐读第一部分，找出意象。明确：凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨。2.这些意象有何特点？明确：凌霄花:借高枝炫耀自己，为了追求高贵的地位，不顾一切地向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾；朗读课文了解内容找出回答思考回答齐读第一部分找出意象根据诗句分析意象特点把握诗歌内容明确诗题把握先破后立的结构迅速提取信息把握意象特点3教学过程鸟儿：为对方营造的绿阴重复单调的歌曲，是极力攀附和只知依附的单方痴恋。泉源：长年送来清凉的慰藉险峰：增加你的高度，衬托你的威仪。是不计代价的给予的，还有日光和春雨也是只知道贡献的，牺牲自我的精神。3.那作者否定了世俗的爱情观后，提出了什么样的观点呢？看第二部分。明确：独立（的人格）、平等的（地位）。相互依存，紧密结合双方默契，互相尊重同甘共苦，独立相依六、三读课文，分析形象1.橡树是什么形象?找出相应诗句明确：坚毅、刚强、敏锐、有力。“你有你的……像戟”2.它的象征意义是什么?明确：象征男性的阳刚之气。3.木棉是什么形象?找出相应诗句明确：美丽、温暖、热烈、真挚、柔韧、感情丰富。“我有我的……火炬”4.它的象征意义是什么?明确：象征女性的阴柔之美。根据诗句分析意象特点齐读第二部分根据诗句交流回答根据诗句分析橡树和木棉的形象把握意象特点把握内容把握诗人爱情观分析意象把握橡树和木棉的象征意义4教学过程5、如何理解“像沉重的叹息？”明确：结合古代、现代女性的地位和命运分析6.如何理解“爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地”？明确：可以是男性事业、理想、民族、国家等的坚持7.为什么要用橡树和木棉来作为男性和女性的象征？明确：它们都是常绿的乔木，同样生活在热带地区，却又各有自己独立的特点。8.如何才能做到爱情中平等、独立的关系？首先学习文化知识、不断完善自己，使自己成为一棵努力向上、根基牢固的大树，有自己的事业，有谋生的能力，不依附于他人。七、作业将你心中的爱情写成一首诗歌。思考回答思考回答讨论回答问题探究问题探究树立正确爱情观