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一个小故事萨尔曼·可汗——可汗学院创始人萨尔曼·可汗开创简单的手写微课程萨尔曼·可汗的教学方法编辑微课程•录音-手写-编辑上传微课程•学生在线浏览面对面辅导•学生讨论与练习学习分析系统微课是什么？微课是介于文本和电影之间的一种新的阅读方式是一种在线教育视频文件。长度在5分钟左右，由文字、音乐、画面三部分组成，没有解说。文字在300字左右，简洁明了通俗易懂，音乐根据内容，以轻音乐为主，画面干净简洁。学习时，大家在有没的轻音乐中静静的阅读文字，欣赏画面、引发思考。摘自《中国信息技术教育》2012年11月微课是什么？微课程是什么？教学特点教师设计微课将课堂讲授的知识内容传播数字化；方便学生自学和预习。教学特点视频长度10分钟3~8分钟中国式微课程教学特点教学者本人不出现在视频中10教学特点颠倒课堂教学结构课前预习，课中辅导先学后教，当堂训练11教学特点满10分前进让学生搞懂每一个未来还要用到的基础概念之后，再继续往下学。12教学特点以学生为中心课堂的主要时间留给学生研讨和练习教师点拨辅导重点解决学生做功课的困难教学特点教师角色转变辅导员、助学者、引导者、帮助者掌握新的教学技能：（1）微课程设计（2）学习单设计（3）根据学习反馈实时调整教学（4）课堂教学组织技巧教学特点学生角色转变主动学习者、自我导向学习遇到学习困难可以随时向老师和同学求助，无错误积累基于理解的学习教学特点学习分析系统实时反馈学生信息清晰呈现全体学生的学习意图帮助教师为学生度身定制教学教学特点适合学生自主学习的教学方法循序渐进巧妙的分析讲解适合学生的理解程度常见“微课”类型解题型实验型答疑型讲授型其他类型在美国一些实验学校已经采用回家不做功课，看可汗学院视频代替上课，上学时则是做练习，由老师或已经懂得的同学去辅导其他同学不懂的地方。颠倒的课堂注意力10分钟法则课堂教学时间（分）注意力什么不是“微课”•辅助教师讲课的多媒体课件；•课堂教学实录的视频切片；•以50分钟—1小时为单位的传统国家网络精品课程。什么不是“微课”（续）•微课课堂实况录像的一小段切片•微课不等于完整课堂的局部片段；•微课本身是一个完整的教学设计。课堂内课堂外课堂教学结构与流程新课导入知识讲解布置作业课外练习传统课堂：先教后练24课堂内课堂外新课导入知识讲解布置作业课外练习课堂教学结构变革：先学后教预习指导知识预习布置预习研讨练习辅导前部分课后部分课25课堂内课堂外预习指导知识预习布置预习研讨练习辅导前部分课后部分课26课堂教学变革：学生自主学习+教师个性化辅导教师如何设计微课程微课程设计的重点步骤选题重点难点易错点整理选题清单微课程设计的重点步骤设计内容结构创意信息化教案微课程设计的重点步骤制作技术质量录像字幕版权教师常用微课程制作方法举例•手机摄像(纸上书写，白板书写，实体操作)；——可利用自拍神器•PPT讲解+批注（录屏、录音）•屏幕录制32手机摄像•手机摄像•纸上书写，白板书写，实体操作•讲解•后期编辑（字幕、封面、版权页）33淘宝网资料【手机支架】PPT讲解+批注•PPT讲解+批注（录屏、录音）•录屏软件:充分发挥PPT艺术优势手写和即时批注互动语言讲述传递现场情感•屏幕录制专家•formatFactoryPPT讲解制作好微课展示ppt后选择幻灯片放映PPT讲解——制作好微课展示ppt后依次选择“录制幻灯片演示”—“从头开始录制”思考？结论？1、工具？因地制宜，简单、方便（录屏、手绘板、手机拍摄……）2、内容？入题、收尾快；内容少而精，资源少精力集中于要讲内容而非技术手段，不组织教学3、时长？5——8分钟（7分45秒），最长不超过20分钟4、微课程一系列内容相互关联的微课集合（慕课）微课评价的基本指标教育部教育管理信息中心开展的微课大赛提出的首届微课评审的标准（中小学）：一级指标二级指标指标说明选题设计（10）选题典型（5）主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。设计合理（5）应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。教学内容（20）科学正确（10）教学内容严谨，不出现任何科学性错误。逻辑清晰（10）教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。一级指标二级指标指标说明作品规范（15）结构完整（5）具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料（可选）：微教案、微习题、微课件、微反思等，以便于其他用户借鉴与使用。技术规范（5）微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效；微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；微课件设计要形象直观、层次分明、简单明了，教学辅助效果好。语言规范（5）语言标准，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。一级指标二级指标指标说明教学效果（40）形式新颖（10）构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：讲授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。趣味性强（10）教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极性和主动性。目标达成（20）完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。网络评价（15）网上评审（15）参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度等综合评价。微课范例国内的一些应用果壳网的mooc学院：网易云课堂：网易公开课：谢谢您的观看