《重力》观课报告在这次研修学习中,我学习了王小艳老师的《重力》这节课,从中学习到了很多经验,受到了强烈的震撼,得到了不少启发,其中最值得敬佩的就是王老师的个人魅力、教学素养、控制课堂的能力以及与学生和谐而又融洽的关系,使得这节课成为了我以后教学生涯中不断学习和追求的范例。这节课充分的体现了新课改中的从生活走向物理,从物理走向社会的理念。培养了学生的科学素养,激发了学生学习的兴趣。本节课,王老师让学生完成一个个实验设计任务,而这些任务都能从实际生活中找到对应的实际设计电路,体现了理论联系实际。将这些任务以问题的形式出现,而这些问题不是以单一的方式出现,而是有梯度、有层次的呈现,深入浅出,体现了知识由简到难的过程,让学生学习起来毫无压力。当学生们将问题一个个解决后,也就获得了解决实际问题的技能,充分的体现了从物理走向生活。王老师将学生不是简单的分成几个小组,而是分成团队。形式新颖,让学生感觉到受尊重感和信任。团队之间进行PK,有助于团队得分,学生们摩拳擦掌,提高了参与课堂的积极性,激发了课堂学习氛围,调动了学生学习热情。这在后面的学习中一一呈现出来。对于初中物理的学习,揭开科学之谜,才是学生兴趣所在,才会感到亲近感而不陌生。对于物理教学,激发学生兴趣比落实知识更重要一些。王老师的教学,从环节设计,到任务选择,都考虑到激发学生学习兴趣和保持学习热情,做了较好的设计。决问题的能力,使之由“爱学”到“学会对个人价值、社会价值、科学价值等的认识就有可能进一步发展。通过生动活泼的课堂教学,激发学生学习物理的兴趣与求知欲,培养学生发现问题、提出问题和解“梦想剧场”。在这里学生有了探索新知识经历和获得新知的体验,学习兴趣、热情、动机以及内心的体验和心灵世界得到丰富,有了亲身体验,学习态度和责任,“学启于思,思启于问”。课堂不仅是学科知识的殿堂,更是人性的养育圣殿,它是学生成长的殿堂,是学生发挥创造力和想象力的天空,学生品味生活的,最后转化为爱学。课堂中,充分调动学生积极性,让学生自己动手,积极参与课堂。教师讲课突出重点,突破难点,引导学生从简单的思路出发,深入浅出,乐于学习,积极学习,转化为自己内在的知识修养。教师与学生是一种温馨的关系,颠覆了以前学生依附于老师,经典的满堂灌的教学课堂,非常值得学习。