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外研版高中英语必修二Module2NoDrugsReading说课稿一、说教材：1、教材分析：本节课是出自外研版高中必修二Module2NoDrugs的阅读材料，本阅读材料既具备了大量的信息又集中了有用的词汇和语言结构。前面的Warmingup已经为本阅读做了铺垫，例举事实来说明吸烟和毒品的危害。2、目标分析：（1）语言知识、技能目标：a.单词：addictive,cannabis,cocaine,danger,addict,inject,needle,powerful,reduce,nearbyb.短语：relatedto,breakinto,belongto,becomeaddictedto,takeone’sadvice,inorderto,soasto,giveup语言技能目标：体现在通过阅读训练，培养学生获取语篇信息的能力；培养学生分析、处理、利用信息的能力；培养学生叙述的能力.（2）学习策略目标：从网上或其它媒体了解吸毒的危害，学会根据资料分析、归纳。学生在阅读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意;培养学生在interview中运用提问控制谈话方向的能力。（3）情感态度和文化意识目标：让学生进一步认识到毒品的危害性，从而远离毒品，珍爱生命；做好宣传工作，让身边更多的人远离它，免受毒品给人们生活带来巨大的困扰；同时了解西方国家毒品问题较中国严重这一事实，要学生懂得防微杜渐的道理，切不可对毒品问题疏忽、大意。3.教学重难点分析：重点：1.单词、短语的学习与掌握addictive,cannabis,cocaine,danger,addict,inject,needle,powerful,reduce,nearby，relatedto,breakinto,belongto,becomeaddictedto,takeone’sadvice,inorderto,soasto,giveup2.获取语篇重要信息，并加以分析、处理，然后应用到交际用语中。难点：获取语篇重要信息，并加以分析、处理，然后应用到交际用语中在pairwork中引导学生用学到的知识，自己组织语言与另外一位扮演AdamRouse的同学交流，并且给这位深陷于毒品之中的朋友提出宝贵的建议或帮其想办法如何解决麻烦。这一难点的突破也应是本堂课的亮点之一，可通过讨论达成共识，利用综合语言运用能力解决实际问题。突破这一难点的关键是处理好老师的主导地位与学生的主体地位之间的关系。引导到位的话，课堂将精彩纷呈，亮点凸现。二、说教法根据中学生的特点，结合本模块的主题及本课的内容，为突出重难点，以达到预定的教学目标，我采用了情境教学法、任务型教学法，促使学生以意义为中心，尽力调动各种语言和非语言资源；设计Pre-task－Task-cycle－Post-task，三个部分来完成本课阅读材料的学习任务。三、说学法1．学情分析：高一的学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法，不满足于教科书的内容，而希望通过课本获取更多的知识和信息，开拓视野。2．学法分析：新课程理念更加注重获得知识的过程。因此，我们不能把知识直接交待给学生，而是引导学生自主参与学习、交流合作,倡导体验、实践和自主探究的学习方式，注重学生实际与课文主题的结合，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息，获取信息、使用信息。激发学生的潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法。同时实现阅读能力与表达能力的提高。四、说教学过程有效教学理念提出,教学过程由简单的知识传授向教师引导学生获取知识的特殊认识过程转变，关注师生情感共融，共同探究新知，共同创造，共同成长，共同体验生命的价值。即让学生在教学活动中发挥其主体地位，在教师的引导下去发现、分析和解决问题。根据这一理念，在整个教学过程中，我始终坚持实际与课文相结合的原则，设计了由浅到深，循序渐进的活动，使学生积极主动参与，进行创造性学习，实现知识与技能的融合，解决实际问题。读前任务：让学生自主参与学习，交流合作去搜索吸毒方面的材料；读中任务：要求学生能够在老师的引导下完成本课相关细节问题；读后任务：给吸毒的人提出好的建议；同时要求学生写一份倡议书，来劝告身边的人远离毒品。通过以上任务的实施，让学生进一步的理解课文的主题，使学生“以具体的教学任务为载体，以完成任务为目标，把知识与技能融为一体”。Ⅰ、Pre-task:课前任务：让学生以小组活动的形式来搜索有关吸毒方面的材料，并制作ppt文稿.Ⅱ、Task-cycle:Step1.Lead-inandnewwordslearning:Whenyouseetheword“drugs”,whatwillyouimagine?Brainstorm以头脑风暴的形式让学生说出他们所联想到的事务，（也可以说汉语）然后教师加以归类。1.Varietyofdrugs:heroin(海洛因);cannabis(大麻);cocaine(可卡因);2：Itdoesharmtobodiesinmanyways.increasebloodpressure;heartrate;sufferheartattack;iftheyshareneedleswithotherdrugaddicts,it’smoredangerous.3.Itincreasescrimerate.steal;heist;murder;本节课重点单词教学我采用了发现教学法，学生在回答的同时，发现很多新的词汇不认识或者模糊，由此将这些单词列举出来，进行学习。这样学生通过实际应用来学习新单词印象深刻，记忆长久。Step2.NewwordspracticingMatchtheEnglishdefinitionswiththesenewwords.及时巩固刚刚学到的单词。Step3.Fast-reading:Readthearticle,thendecidewhatthetopicofeacharticleis.Step4.Detail-reading:1）Readthearticleagain,thendecideifthesentencesaretrueorfalse.(了解重点细节；寻找相关信息)2）Readparts1-6anddecidewhicharticletheybelongto.3）Q1:Whatarethewaystotakethedrugs?Q2:Whydoesitbecomedangerousifthepersonshareneedleswithotherusers?Q3:Whydosomanypersonstakethedrugswhentheyknowtheharm?我本着学生个体差异性来设计本部分，问题由浅入深，前两个问题主要面向中等偏下的学生，第三个问题针对中等偏上的学生，让所有的学生都有成就感，体现了现代教育理论提出的课堂要面向全体学生的要求。Step5.Presentthepptstudentspreparedbeforeclass.将课前任务呈现出来。目的让学生通过这些收集来的信息、图片，来进一步证实毒品给人们生活带来的危害，达到情感教育的目的，同时培养合作式学习的方式。在学习知识方面真正地做到了体验、实践和探究相结合。Step6.Pairwork:Workinpairstomakeasmalldialogue.OneistoactasAdamRouse;theotheroneistoactasinterviewer.Thedialogueshouldconcernthecontentofpassage1&2.(能力的拓展与知识的再生、运用)将课文中的内容以对话的形式再次呈现出来，进一步加强对文章内容、单词、短语、句型的掌握。以上这六个步骤是任务环阶段，前三个部分即信息的输入、加工部分；学生为完成任务进行读和说的综合训练；通过略读、详读的方式，培养各种阅读微技能。在对信息进行分类、理解的过程中，语言表达能力则在师生，生生的语言交流过程得以提高。合作式学习既培养了学生的合作意识，同时也为本课的输出部分做好了铺垫。Ⅲ、Post-task:Workingroups,andwriteaproposeforyourfriendstokeepawayfromthedrugsafterclass.Thenshowyourgroup’sproposenextclass.（任务的展示和交流，使学生真正地能学有所懂，学有所用）五、说教学评价：英语新课程标准强调激励、反馈与调整。通过有效评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功、认识自我、建立自信。调整学习策略，促进学生综合语言能力的发展。评价也能使教师获得教学的反馈，对自己的教学行为进行反思和适当调整。本节课主要是通过以下三方面进行评价：1．通过同伴的观察，对小组成员的听说读写及参与语言活动的过程的表现,进行语言性的综合评价。同伴评价实际上是合作性学习的一种形式。2．教师贯穿整节课的对学生的及时鼓励与表扬，是极有效的评价。3．家庭作业中的写作评价。鲁秋影