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第1课时加、减法的意义和各部分间的关系教学内容：教材第2页、第3页的内容及练习一。教学目标：1.结合具体的现实问题，理解加、减法的意义，掌握加、减法各部分的名称。2.在具体情境中，体会加法、减法各部分之间关系及加、减法之间的互逆关系，并会在实际中应用，渗透辩证唯物主义的思想。3.经历揭示加、减法之间的关系的探究过程，有与同学合作交流的体验，提高学生的概括能力。教学重点：理解加、减法的意义以及加、减法各个部分的名称，各个部分之间的关系。教学难点：在具体情境中体会加、减法之间的互逆关系，理解“减法是加法的逆运算”。教学准备：多媒体课件。教学过程一、情境导入师：同学们，你们知道中国新世纪四大工程之一，被誉为“天路”的工程是什么吗？青藏铁路的建设创造了很多高海拔地区铁路建设的奇迹，今天这节课我们就从数学的角度一起走近青藏铁路。二、探究新知1.加法。课件出示教材第2页例1(1)。(1)师：同学们独立完成这道题目，思考：用什么方法计算？(加法)为什么？(把两段合在一起计算)(2)师：你还能提出什么用加法计算的问题吗？用你自己的话说一说什么是加法。小结：把两个数合并成一个数的运算叫加法，相加的两个数叫加数，加得的数叫做和。2.减法。课件出示教材第3页例1(2)、(3)。(1)师：同学们独立完成这2道题目，思考：用什么方法计算？(减法)为什么？(知道了两段的和求一段就可以减去另一段)(2)用自己的话说一说什么是减法。小结：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫减法。(3)介绍减法算式各部分名称(被减数、减数、差)。3.各部分间的关系。师：根据黑板上的算式和算式中各部分的名称，你能发现加、减法各部分间的关系吗？小结：(1)加法各部分间的关系：和=加数+加数加数=和-另一个加数学生活动(二次备课)请学生简单介绍青藏铁路。学生独立思考加法和减法定义，并全班交流。学生小组内讨论后得出结论。板书设计：加、减法的意义和各部分间的关系加法：减法：(减法是加法的逆运算)1142+814=19561956-814=1142加数加数和被减数减数差814+1142=19561956-1142=814和=加数+加数差=被减数-减数加数=和-另一个加数被减数=差+减数减数=被减数-差(2)减法各部分间的关系：差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=减数+差(3)减法是加法的逆运算。三、巩固练习1.教材第3页做一做。(学生独立完成后指名学生说说是怎样想的)2.练习一第1题。(先小组合作交流，说说用什么方法计算，为什么，再独立解答，集体订正)3.练习一第2题。(独立填写，同桌互相说说是怎么想的)四、拓展提升在括号里填上适当的数，使等式成立。(1)370-75=156+()=467-()(2)147+()=()+78=()-60五、课堂总结我们通过这三个算式的联系，初步了解了加、减法各部分之间的关系，并且知道减法是加法的逆运算。六、作业布置练习一第3题、第4题、第5题。学生独立解决，并指名说说自己的解题思路。