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2表内除法(一)第1课时平均分(1)教学内容：教材第8页例1、第9页例2及相关内容。教学目标：1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2.通过亲自动手分一分，让学生经历“平均分”的过程。3．通过分一分活动，培养学生的动手操作能力和概括能力。教学重点：理解平均分的含义。教学难点：掌握平均分的方法。教学准备：多媒体课件、小棒、6块榶、18个橘子、6个盘子。教学过程学生活动(二次备课)一、情境导入，引出课题1.课件出示教材第7页情境图：仔细观察画面，从中你能发现哪些信息？2.抛出问题，引导学生思考：他们是怎样分这些食品的？哪种分法才合理呢？这就是我们今天要学习的内容：平均分。二、互动新授(一)教学例1。1.引导学生回忆6的分与合。2.引导学生动手操作教材第8页例1中的3种分法，只有一种三边都是2块，体会平均分。114；123；2223.引导学生思考发现：哪种分法比较合理？为什么？4.总结得出结论：每份分得同样多，叫平均分。5.引导学生用数学语言表述平均分。(1)鼓励学生独立完成教材第8页“做一做”第1题，4种分法，哪种是平均分？说一说自己解决问题的方法。(2)组织学生完成教材第8页“做一做”第2题，用数学语言表述自己对平均分的理解。(二)引导学生动手操作教材第9页例2。1.让学生到讲台上来分一分。多叫几名同学来分。方法一：1个1个地分，3次正好分完。方法二：2个2个地分，2次正好分完。方法三：3个3个地分，1次正好分完。2.引导学生比较各组不同的分法是不是都是平均分。3.小组汇报：不论怎么分，每个盘子里的个数都相同，都是平均分。三、巩固练习1.完成教材练习二第1题。(学生独立完成，集体订正)观察、思考，明确本节课学习内容。观察比较第3种分法都是2块，最合理。动手操作，加深学生对平均分的认识。2.引导学生用圈一圈、画一画的方法完成教材第9页“做一做”。有几种方法把这些酸奶平均分成2份？小组内交流再汇报。四、拓展提升1.8个果冻，平均放在2个盘子里，每个盘子放几个？2.回家后和爸爸妈妈动手把家里的物品平均分。五、课堂总结这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。六、作业布置完成教材练习二第2~4题。板书设计：平均分(1)例1每份分得同样多，叫平均分例2把18个橘子平均分成6份，每份(3)个