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第4课时除法(2)教学内容：教材第14页例５及相关内容。教学目标：1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分几份，也是用除法计算。2．使学生掌握除法的各部分名称。3.培养自主学习，积极思考的良好习惯。教学重点：除法各部分名称。教学难点：除法各部分名称的含义。教学准备：多媒体课件、20个圆片。教学过程学生活动(二次备课)一、复习旧知，引出课题教师拿出12个圆片。问：要把这些圆片平均分给6名同学，每名同学分几个?(指名同学说出分法及结果)师：如果把这些圆片每3个分给一位同学，一共可以分给几位同学呢？(引入新课)二、互动新授出示课件第14页例5。1.教师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)2.用自己的圆片动手摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个地分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)3.让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以用除法来计算。教师板书：20÷4＝5（1）让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)（2）认识除法各部分的名称。20÷4＝5被除数除数商三、巩固练习1.完成教材第14页“做一做”第1题。(先让学生动手摆一摆，再填写，最后集体订正)2.完成教材第14页“做一做”第2题。(同桌互相说，集体订正)四、拓展提升1.18÷2=9，说说算式的含义及各部分的名称。复习旧知，为学习新知做铺垫。动手操作，用小圆片分一分，然后汇报。巩固把一些物体平均分可以用除法表示的知识。让学生明白除2.猜一猜，()里填什么？()÷4=6五、课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？六、作业布置完成教材练习三第4、5、6题。法各部分间的意义和名称。板书设计：除法(2)20÷4＝5被除数除数商