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第2课时观察物体(2)教学内容：教材第14页的内容及练习四第4~7题。教学目标：1.通过观察多组由小立方体拼成的立体图形，能正确辨认从不同方位观察到的图形和相对位置，并发现不同立体图形从同一方向看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。2.经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。教学重点：不同的立体图形从同一位置看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。教学难点：不同的立体图形从同一位置看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。教学准备：多媒体课件、正方体模型、方格纸。教学过程学生活动(二次备课)一、复习导入师：同学们，上节课我们已经学习了观察物体，你还记得我们学到了什么吗？(同一个物体从不同的位置观察，图形可能是不一样的，也可能是一样的)那么，不同的物体如果从同一个位置观察又会出现什么样的情况呢？今天我们就一起来研究一下。二、探究新知(课件出示第14页例2)同桌合作，用手中的小正方体摆成第14页例2中的立体图形并从不同角度进行观察，并把看到的图形画出来(可以是草图)。师：如果我们也从上面、前面和左面看这3个立体图形，所看到的图形相同吗？师：谁能概括一下从三个方向观察得到的图形分别是什么？1.从上面看，三个立体图形都只有一排三列，呈“一”字摆开。2.从前面看，三个立体图形看到的结果是不同的。3.从左面看，都只有一列两层，呈“日”字形。小结：不同的物体从同一位置观察，所看到的图形可能是一样的，也可能是不一样的。三、巩固练习1.教材第14页做一做。同桌合作，动手摆一摆、看一看、画一画，得出答案，再全班交流。2.练习四第7题。同桌合作，摆一摆，看一看，数一数。四、拓展提升用同样大的小正方体，摆成下面的几个物体。学生回忆上节课所学内容。学生自己拼摆，同桌相互检查。同桌俩人合作观察立体图形，判断不同的立体图形从同一位置观察所看到的图形是否相同。板书设计：观察物体(2)不同物体从同一位置看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。(1)从前面和左面看是的有()。(2)()和()从上面看是。(3)从()的前面看和()的上面看都是。五、课堂总结这一节课通过观察多组由小立方体拼成的立体图形，我们能正确辨认从不同位置观察到的图形和相对位置，而且发现不同立体图形从同一位置看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。六、作业布置练习四第4题、第5题、第6题。学生独立完成，必要时可同桌合作用学具摆出所示图形来判断。