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第2课时加法运算定律的应用教学内容：教材第20页的内容及练习六第1题部分题目和第2题。教学目标：1.能综合运用加法交换律、加法结合律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：能综合运用加法交换律、加法结合律进行一些简便运算。教学难点：根据具体情况，灵活选择加法结合律、加法交换律进行简便计算。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动(二次备课)一、复习导入1.对口令。教师说一个数，学生对一个数，使它们的和是100。2.下面的算式分别运用了什么运算定律？76＋18＝18＋7656＋72＋28＝56＋(72＋28)31＋67＋19＝31＋19＋6724＋42＋76＋58＝(24＋76)＋(42＋58)师：今天我们学习运用加法的运算定律进行简便计算。二、探究新知出示教材第20页例3。师：你能读懂李叔叔后4天的出行计划吗？师：试着自己列式并解答。把你的算法和小组的伙伴们交流一下。115＋132＋118＋85115＋132＋118＋85＝247＋118＋85＝115＋85＋132＋118(加法交换律)＝365＋85＝(115＋85)＋(132＋118)(加法结合律)＝450(千米)＝450(千米)师：为什么要改变加数的位置和计算的顺序？(为了使计算变得更简便)依据是什么？(加法的交换律和结合律)小结：一看，哪些数具有明显的特征;二想，运用什么运算定律使计算简便;三算，正确计算，提高计算能力。三、巩固练习1.教材第20页做一做第1题。独立计算，同桌互相说说自己的想法，再集体订正。2.教材第20页做一做第2题。独立解答，想一想：怎样计算比较简便？四、拓展提升用最快的方法计算出每个书柜里的书各有多少。学生和老师进行对口令游戏。学生分别说出每个算式对应使用的运算定律。看图独立思考，阐述李叔叔后四天的出行计划。学生独立完成，然后小组内交流算法，小组代表阐述解题思路。学生独立完成，重点阐述在哪一步运用了什么运算定律。板书设计：加法运算定律的应用115＋132＋118＋85115＋132＋118＋85＝247＋118＋85＝115＋85＋132＋118(加法交换律)＝365＋85＝(115＋85)＋(132＋118)(加法结合律)＝450(千米)＝450(千米)答：李叔叔在后四天还要行450千米。把和是整十、整百、整千的数运用加法交换律和加法结合律先加起来。五、课堂总结计算几个数连加时，我们可以运用加法交换律、加法结合律把能够凑成整十、整百或整千的数先结合起来，使计算简便。六、作业布置练习六第1题有关题目及第2题。