当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 小数的意义和性质第8课时小数与单位换算人教版数学四年级下册电子教案
第8课时小数与单位换算教学内容:教材第48页、第49页的内容及第50页练习十二的第1~3题。教学目标:1.进一步理解小数的意义,会进行不同计量单位间的改写。2.提高分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。教学重点:名数、单名数、复名数的意义,会进行不同计量单位的改写。教学难点:不同计量单位之间的改写方法。教学准备:多媒体课件。教学过程学生活动(二次备课)一、情境导入课件出示教材第48页情境图。要想按照高矮顺序排列,你有什么好方法吗?师:遇到不同单位的量进行比较时,我们需要把它们转化成相同的单位后再进行排列。这就是我们今天要学习的与小数有关的单位换算。二、探究新知1.学习教材第48页例1。出示教材第48页例1。师:要想解答上面的问题,你们能找出自己认为比较合理的方法吗?(可以把上面的数据都改成相同计量单位的数)师:好,现在以小组为单位,讨论探究如何把80cm改成以“m”为单位的数。方法一:1cm=m1001,80cm中有80个1cm,所以80cm=10080m=0.80m=0.8m。方法二:把80缩小到它的1001,也就是除以100,可以直接把80的小数点向左移动两位,得到0.80,即80cm=0.80m=0.8m。改写后引导学生交流,使学生明确:将低级单位的数改写成高级单位的数,就是用这个数除以它们之间的进率。师:1m45cm改成以“m”为单位的数,这是复名数转换成单名数,应该怎样转换?整数部分不用转化,直接作为转换后数据的整数部分,45除以100,也就是把45的小数点向左移动两位后,点上小数点,补“0”转换为0.45m。用1m加上0.45m,结果就是1.45m。师:现在你能排出他们的高矮顺序吗?小结:80cm=0.8m1.32m=1.32m0.95m=0.95m1m45cm=1.45m所以,1.45m1.32m0.95m0.8m练一练:教材第49页例2上面做一做。2.学习教材第49页例2。如果把情境图中的数据都转化成用“cm”作单位的数,你会吗?小组讨论,学生交流,最后全班汇报。学生自己尝试,全班交流。学生独立填写,集体订正,指名说说是怎样想的。板书设计:小数与单位换算例1:利用小数点移动的规律,直接把小数点向右移动两位,得出最后结果0.95m=95cm。把1.32m化成用“cm”表示的数,就乘进率100,也就是把1.32的小数点向右移动两位,得到132cm。引导学生归纳总结:把高级单位的数改写成低级单位的数,可以乘进率。三、巩固练习1.教材第49页例2下面做一做第1题。(学生独立填写,集体订正,指名说说是怎样想的)2.教材第49页例2下面做一做第2题。(小组内议一议,先做什么,再独立完成,集体订正)四、拓展提升1.在括号里填上合适的单位,使等式成立。1()-99()=0.01()2.用一张长25厘米、宽15厘米的长方形纸剪一个最大的正方形,剩余部分的面积是多少平方分米?五、课堂总结通过这节课的学习,你有哪些收获?你还有哪些问题?六、作业布置练习十二第1~3题。
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