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第12课时整理和复习复习内容：教材第56~58页。复习目标：1.让学生经历知识的整理过程，体验到整理在复习中的作用，形成较为系统的知识结构。2.通过对本单元知识系统地整理和复习，让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点的位置移动规律、小数与单位换算以及求近似数等知识。3.通过分层练习，巩固本部分知识，发展数学思维，增强学习数学的信心。教学重点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数的近似数。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动(二次备课)一、系统梳理1.组织学生回忆本单元所学知识点。(1)小数的意义和读写法。(2)小数的性质和大小比较。(3)小数点移动引起小数大小的变化(4)小数与单位换算。(5)小数的近似数。2.组织学生归纳整理各知识点。(1)把全班学生分成5个小组，每个小组整理1个知识点。(2)组织各小组归纳、汇报整理内容。二、针对练习1.完成教材第56页第1题。同桌合作完成，再在小组内交流，轮流读一读，并分别说说自己使用什么方式表示各小数的。2.完成教材第56页第2题。学生独立在书上填写，集体订正，再指名学生说一说是怎样比较的。3.完成教材第56页第3题。先让学生说一说小数点位置移动引起小数大小变化的规律，再和同桌互相说一说每个数和3.54比，大小有什么变化。三、巩固练习1.完成教材第56页第4题。学生在练习本上做，指名板演，集体订正。再让学生说一说求小数的近似数时应注意什么。2.完成练习十四第1题、第2题。学生独立完成，同桌互相检查。3.完成练习十四第4题。独立填写后组织学生在小组内议一议：小数点怎样变化？小数的大小有什么变化？学生回顾，教师整理教师根据各小组的汇报，引导学生构建本单元知识网络。板书设计：整理和复习四、拓展延伸1.甲数比乙数的4倍多5，甲数的小数点向左移动两位后是0.45。甲、乙两数各是多少？2.一个三位小数，求近似数后约等于3.00，这个三位小数最大是多少？最小是多少？五、课堂总结通过本节课的复习，你有什么收获？六、作业布置练习十四第3、5、6、7、8题。