搜索
第3课时混合运算(3)教学内容：教材第49页例3及相关内容。教学目标：1．经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，使学生明白先算括号里面的道理。2．理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。教学重点：带小括号的两步混合运算的运算顺序。教学难点：体会小括号的作用，会列综合算式。教学过程学生活动(二次备课)一、复习旧知，引出课题计算下面各题。65-31＋2336-30÷57×8-4258-(14+6)师：今天我们学习带有小括号的两步混合运算。二、互动新授出示课件例3。7×(7-5)(77-42)÷71.学生独立完成，同时指名板演，教师巡视进行个别指导。2.这两道题有什么相同之处？你是按照什么运算顺序计算的？(独立思考，全班交流)引导学生小组内讨论：通过刚才的计算，说说带小括号的混合运算的运算顺序。在计算时应注意什么？师生归纳：算式里有括号的，要先算括号里面的。3.完成教材第49页“做一做”第2题。(独立计算，同桌交流，再全班汇报)三、巩固练习1.完成教材第49页“做一做”第1题。学生独立完成，指名板演，教师巡视指导，最后全班交流。2.完成教材第49页“做一做”第3题。学生独立完成，集体进行订正。体会“小括号”在混合运算中的作用。四、拓展提升1.添上括号，使下面的算式成立。15-6÷3=32×5+3=1615÷6-3=52.把下面每组中的算式合并成一个综合算式。(1)32+16=48(2)2×3=6(3)14+16=3048÷6=824÷6=430-20=10五、课堂总结今天我们学习了含有小括号的混合运算的运算顺序，你还有哪些问题？六、作业布置完成教材练习十一第7、8题。独立思考，进行计算。交流归纳，得出结论。对比练习，加深印象。在练习本上独立解答，然后和同学交流自己的想法。板书设计：混合运算(3)7×(7－5)(77－42)÷7=7×2=35÷7=14=5在有括号的算式里，要先算括号里面的。