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第3课时简单的计算教学内容：教材第57页例5、例6及相关练习。教学目标：1.理解和掌握人民币单位——元和角之间的换算方法，会进行一些简单的换算和计算。2.经历人民币单位元和角之间换算方法的形成过程，进一步体会人民币在社会生活和商品交换中的作用。3.感受数学与实际生活的联系，培养学生节约用钱，爱护人民币的良好习惯。教学重点：理解和掌握人民币单位——元和角之间的换算方法和简单的计算。教学难点：理解和掌握人民币单位——元和角之间的换算方法和简单的计算。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入1.写出下面的钱数。2.填空。1元=（）角1角=（）分2元=（）角2角=（）分5元=（）角1元=（）分师：我们对人民币已经有了初步的认识，今天我们就运用学过的人民币知识进行简单的计算。二、探索新知1.教学例5。（1）出示例5，谁能说说1元2角等于几角呢？①小组合作交流，互相说说自己的想法，再指名回答，教师补充完善。②小结：因为1元=10角，我们可以把1元看作10角，10角加上2角就是12角。所以1元2角=12角。③多指名重复换算过程，加深印象。3元9角=（）角呢？指名叙述换算过程。（2）出示：18角=（）元（）角①教师引导学生可以把10个1角换成1个1元，然后独立填写。②10个1角可以换成1元，剩下的8角不够1元，所以18角=1元8角。辅助练习：26角=（）元（）角。2.教学例6。出示例6。师：你能根据图中信息提出数学问题吗？（学生自由提出问题，并回答可以怎么解决，教师根据学生所提问题灵活把握知识的难易程度，最后根据教材中的学生根据前面学习的知识完成习题，巩固所学知识的同时导入新课。学生在复习中对1元=10角有印象，所以对由复名数换算成单名数能够很快接受。学生在所给图示的引导下可以很快理解复名数和单名数的互化。3个问题进行讲评）（1）解决问题（1）——相同单位的计算。5+8=13（角）13角=1元3角小结：单位相同，直接加、减；计算结果超过10角的，要换算成几元几角。（2）解决问题（2）——不同单位的计算。1元=10角10-6=4（角）小结：单位不同，不能直接加、减，要先统一单位，再计算。（3）解决问题（3）——几元几角加几元（或几角）的计算。1元+3元1角=4元1角小结：元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减；加满10分进为1角，加满10角进为1元。三、巩固练习1.完成教材第57页做一做第1题。（学生独立完成，同桌互相说一说自己的想法）2.完成教材第57页做一做第2题。（学生独立完成，同时指3名学生板演，集体订正）四、拓展提升这些钱够买这三样学习用具吗？五、课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？你还有什么问题？六、作业布置完成教材练习十三第1～3题。学生根据情境图能够提出求和、求差的问题，并让学生在解决问题的过程中思考：单位不同的时候，该怎样计算。板书设计：简单的计算例51元2角=（12）角18角=（1）元（8）角例6（1）5+8=13（角）13角=（1）元（3）角（2）1元=10角10-6=4（角）（3）1元+3元1角=4元1角