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第3课时小数加减混合运算教学内容：教材第76页的内容及第77页练习十八第1~3题。教学目标：1.掌握小数加减混合运算的运算顺序，会正确计算小数加减混合运算。2.能运用小数加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3.培养学生养成具体问题具体分析的习惯。教学重点：掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。教学难点：理解小数加减混合运算的运算顺序。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动(二次备课)一、复习导入1.口算：0.2＋0.3＝3.5＋2.4＝8.7－4.5＝1－0.6＝0.9－0.5＝2.3＋5.4＝4.9＋1＝8.6－5.5＝2.先说说下面各题的运算顺序，再计算。7325－714＋146－8910000－(981－326)＋148师：小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同。今天我们就学习小数加减混合运算。二、探究新知(一)课件出示教材第76页例3(1)。1.独立列式解答。2.小组内议一议，说说自己是怎么计算的，再指名汇报。(二)课件出示教材第76页例3(2)。1.引导学生理解题意。(1)小林买了哪几本书？分别是多少钱？(2)小林付给售货员20元，求应该找回多少钱，应该怎样列式？你会计算吗？2.学生先试算，然后在小组内交流各自的算法。3.指名学生说出算法，教师选择其中两种板书：方法一：20－6.45－8.3方法二：20－(6.45＋8.3)＝13.55－8.3＝20－14.75＝5.25(元)＝5.25(元)4.仔细观察这两种算法，你发现了什么？小组讨论、交流，指名汇报，教师归纳、整理：一个数连续减两个数，等于这个数减去那两个数的和。(三)归纳、整理小数加减混合运算的顺序：小数加减混合运算的顺序与整数学生根据以前学的相关知识进行解答。学生尝试独立解答并汇报学生独立列式解答板书设计：小数加减混合运算(1)(2)方法一：7.45＋5.8＋4.69方法一：20－6.45－8.63＝13.25＋4.69＝13.55－8.3＝17.94＝5.25方法二：答：应找回5.25元方法二：20－（6.45＋8.3）＝20－14.75＝5.25（元）答：应找回5.25元加减混合运算的顺序相同，如果没有括号，要从左往右依次计算；如果有括号，要先算括号里面的。三、巩固练习1.练习十八第1题。(指名口答)2.教材第76页做一做第1题。(独立计算，集体订正)3.教材第76页做一做第2题。(引导学生弄清题意后独立列式解答，订正时指名说说自己的算法)四、拓展提升1.仓库中原有375.08吨粮食，第一天运走39.6吨，第二天又运来了3.45吨，现在仓库有粮食多少吨？2.小红和小丽共有20.6元，两人各买1本同样的笔记本后，小红还剩5.4元，小丽还剩3.2元，一本这样的笔记本多少元？五、课堂总结通过解答上面的问题，你学到了哪些数学知识？你还有什么问题？六、作业布置练习十八第2题、第3题。学生独立解答并汇报。