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第4课时有余数的除法(4)教学内容：教材第63页例4及相关内容。教学目标：1.掌握有余数的除法的竖式计算方法，会用乘法口诀试商。2.能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识。3.让学生在学习试商的过程中发展学生的抽象思维。教学重点：掌握有余数的除法竖式的试商方法。教学难点：掌握试商的过程，进一步加深理解余数要比除数小。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动(二次备课)一复习旧知，引出课题37根小棒，每8根一堆，能分成几堆？先分一分，再列出竖式并说出竖式中每个数的名称及含义。师：今天我们学习用除法竖式求商。二、互动新授出示例4：43÷7=□……□1.师：根据这个算式，我们可以这样写竖式：先写被除数43，再写除号，然后写除数。(边解说边板书)商写几？2.组内讨论并交流汇报。43除以7就是把43每7个分一份，求43里面最多有几个7，我们可以这样想：7和几相乘的积最接近43，而且小于43呢？(六七四十二)7和6的乘积最符合这个条件，商写6。3.那么，被除数下面写什么？(7和6的乘积42)引导学生根据前面学过的知识，写出余数1，让学生明白余数1是43里面分掉6个7之后所剩余的，也就是43减去42的得数。师强调：用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法，关键在于试商，要灵活运用乘法口诀试商，可以提高试商的准确性和计算的速度，试商时注意，余数要比除数小。三、巩固练习1.完成教材第63页“做一做”第1题。(学生独立试商，小组交流汇报)组内讨论及交流。得出试商的方法。2.完成教材第63页“做一做”第2题。(学生独立解答，集体订正)3.完成教材练习十四第7题。(独立判断并改正，同桌互相交流)四、拓展提升1.一个数除以5，所得的商和余数相同，被除数可能是多少？2.有47个苹果，最少拿走几个，就能使6个小朋友分得的苹果一样多？每个小朋友分得几个苹果？五、课堂总结今天我们学习了有余数的除法竖式的计算方法，灵活运用乘法口诀试商，可以提高试商的准确性和计算的速度，试商时注意，余数要比除数小。六、作业布置完成教材练习十四第8题。板书设计：有余数的除法（4）例443÷7=6……1