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7万以内数的认识第1课时1000以内数的认识(1)教学内容：教材第75页例1及相关内容。教学目标：1.让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。2.通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。教学重点：会数1000以内的数。教学难点：会数1000以内的数。教学准备：多媒体课件等。教学过程学生活动(二次备课)一、创设情境，引出课题1.一个一个地数：从58数到100。2.课件出示体育馆情境图，理解“大数”。让学生估计一下，这个体育馆大约能坐多少人？师：大家估计的数都比我们学过的100多得多，今天我们就来走近这些大数。二、互动新授出示课件例1主题图。1.课件动态演示：10个小正方体，一个一个地出现。数一数，说一说：数出了几个一，也就是多少？板书：10个一是十。2．课件演示：100个小正方体，10个10个地出现。数一数，说一说：数出了几个十，也就是多少？板书：10个十是一百。3．想一想：数到了一百个小正方体，接下来你想怎么数呢？数一数，说一说：学生独立一百一百地数，数到九百后是几个百？(10个百)10个百是多少呢？教师告诉学生并板书：10个百是一千。师：这个千就是我们今天认识的新朋友。4.认识计数单位“千”。“千”和前面学过的“一(个)、十、百”一样，都是计数单位。三、巩固练习1.完成教材第75页“做一做”。同桌合作拨珠子。2.完成教材练习十六第1题。注意是从每个数的后面开始，不包含这个数。四、拓展提高1.从九百零三起，一个一个地倒着数，数到八百八十八。2.与五百七十九相邻的两个数是()和()。创设情境，让学生感受大数。先数数，再交流。拨珠子感悟大数。五、课堂总结今天我们学习了1000以内数的认识；认识了计数单位“千”；知道10个百是一千；每相邻两个计数单位之间的进率是十。六、作业布置完成教材练习十六第2、3题。板书设计：1000以内数的认识(1)10个一是十。10个十是一百。10个百是一千。每相邻两个计数单位之间的进率是十。