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第2课时1000以内数的认识(2)教学内容：教材第76页例2、第77页例3及相关内容。教学目标：1.通过数圆点、摆小棒等活动，使学生理解1000以内数的组成。2.初步体会读数和写数的一般方法，同时培养学生的抽象概括能力和数感。3.通过了解生活中的数据信息，使学生感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。教学重点：正确读、写1000以内的数。教学难点：体会读、写数的方法。教学准备：多媒体课件、圆点图、小棒、计数器等。教学过程学生活动(二次备课)一、复习旧知，引出课题1.10个一是()，10个十是()，10个一百是()。2.九百八十七后面的第五个数是()。3.与六百八十九相邻的两个数是()和()。师：今天我们继续学习1000以内数的认识。二、互动新授1.学习例2。(1)明确数数的方法。图中的圆点一列是10个，要求数出一共有多少个圆点，可以先十个十个地数，10个10就是100，再把100个圆点圈一个圈。圈几个圈就有几个一百，最后与剩下的圆点数合起来，就是一共有多少个圆点。(2)数出图中圆点的个数，初步理解数的组成。(学生小组合作，数出个数，全班交流订正)(3)摆小棒，探究数的组成。小组合作：拿出小棒摆一摆，怎样能清楚地表示出二百三十五。汇报交流：100根小棒摆一大捆，摆2捆；10根小棒摆一小捆，摆3捆，剩下摆5根小棒。根据摆的小棒说一说，这个数是由()个百、()个十和()个一组成的。(4)明确三位数的读、写法。利用计数器拨珠，读、写235。写作：235；读作：二百三十五。总结1000以内数的写法和读法。2.学习例3。(1)数彩点。学生选择合适的方法数出例3的彩点共有多少个。圈一圈，数一数。学生观察，一行10个，圈出10行是100个；之后每100个圈一圈，再数一数共有10个100，也就是1000个彩点。比一比，填一填。对照数轴，根据对应的彩点依次填出数轴上的数。(2)说发现。观察填好的数轴，你有什么发现？说说1000的组成。例如：1000里面有(10)个(100)或(100)个(10)，出示点子图，采取多种方式数数。学生用摆小棒和计数器表示二百三十五，明确数的组成和读、写。在数轴上学习认数。(900)和(100)合起来是1000。小结：千是比百高一级的计数单位；它们之间的进率是10,10个一百是一千。三、巩固练习1.完成教材第77页“做一做”第1题。借助小正方体图，直接说出数的组成。2．完成教材第77页“做一做”第2题。独立完成后同桌互相说说是怎么拨的，写数时要注意什么。3.完成教材练习十六第4题。学生独立完成，集体订正。四、拓展提升1.在1~100中，“1”出现过多少次？2.一个三位数，百位上的数字与十位上的数字相同，个位上是最小的一位数，并且这个数各个数位上的数字之和是11，这个数是多少？五、课堂总结今天我们通过数圆点、摆小棒等活动，理解了1000以内数的组成；初步体会读数和写数的一般方法；会在数轴上表示数。六、作业布置完成教材练习十六第5、6、8、9题。板书设计：1000以内数的认识(2)写作：235读作：二百三十五