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第5课时10000以内数的认识(2)教学内容：教材第85页例7、第86页例8及相关内容。教学目标：1.借助计数器，通过实际操作，使学生理解万以内数的读、写方法。2.引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。3.通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值。教学重点：掌握万以内数的读法和写法。教学难点：理解并掌握万以内数中有0数的读法和写法。教学准备：多媒体课件、卡片、计数器等。教学过程学生活动(二次备课)一、复习旧知，引出课题1.引导学生复习万以内的数位顺序表。2.369读作()，它是由()个百，()个十和()个一组成的。二、互动新授(一)学习例7。1.明确万以内数的读法。2.学生尝试读出3745、2080、6009。(1)同桌互读，发现问题及时订正。(2)指名汇报，重点关注中间和末尾有0的数的读法，使学生明确：中间不管有一个0还是连续两个0只需要读一个零；数末尾的0都不读。3.练一练。完成教材第85页“做一做”第1题。(同桌互相说一说，读一读)(二)学习例8。1.明确万以内数的写法。2.学生尝试写出各数。(1)学生独立完成，同桌互相检查，发现问题及时订正。(2)小组交流汇报写法：从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。3.练一练。完成教材第86页“做一做”第1题。(学生独立完成，集体订正)三、巩固练习1.完成教材第85页“做一做”第2题。(同桌互相读一读，再指名汇报读法)2.完成教材练习十七第7题。(同桌合作，发现问题及时订正)3．完成教材第86页“做一做”第2题。(学生独立完成，集体订正)四、拓展提升用8、0、0、6这四张数字卡片按要求组数。1.组成只读一个零的四位数：2.组成不读零的四位数：五、课堂总结讨论、交流、汇报：中间的0要读，末尾的0不读。独立思考，然后汇报明确有0的数的写法。通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？六、作业布置完成教材练习十七第5、6、9题。板书设计：10000以内数的认识(2)例73745读作：三千七百四十五例8一千三百四十二写作：13422080读作：二千零八十三千零六十九写作：30696009读作：六千零九七千零一写作：7001二千七百写作：2700一万写作：10000