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第10课时整百、整千数加减法教学内容：教材第95页例11、例12及相关内容。教学目标：1.让学生在生活中自主探究整百、整千数加减法的口算方法。2.理解整百、整千数加减法的算理，并能正确地进行口算。3.培养学生独立思考的能力及良好的学习习惯。教学重点：掌握整百、整千数加减法的口算方法。教学难点：理解整百、整千数加减法的算理。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动(二次备课)一、复习旧知，引出课题1.口算。并说说你是怎样算的？3+7=3+5=9-2=17-8=90-70=2.填一填：12个十是()，25个百是()，6个千是()。师：同学们对以前的知识掌握的不错，今天我们将要面临更大的挑战。二、互动新授1.学习例11。(1)你从图中知道了什么数学信息？同桌互相说一说，再交流汇报：一台电视1000元，一台冰箱2000元。买这两样电器一共花了多少钱？冰箱比电视贵多少钱？(2)那咱们先帮爷爷算一算这两样电器一共花了多少钱，好吗？指名列式：1000＋2000学生组内讨论交流，汇报算法。生1：1000表示1个千，2000表示2个千，1个千加2个千是3个千，也就是3000。生2：因为1+2=3，所以1000+2000=3000……(3)引导学生解决减法问题。2000－1000=学生组内讨论交流，汇报算法。生1：因为2个千减去1个千是1个千，也就是1000，所以2000－1000＝1000。生2：因为2－1＝1，所以2000－1000＝1000。(4)小结整百、整千数不进(退)位加、减法的口算方法。2.学习例12。(1)学生尝试计算。(2)交流算法。生1：因为8个十加5个十是13个十，也就是130，所以80＋50＝130。生2：因为8＋5＝13，所以80＋50＝130。生3：因为13个十减去5个十是8个十，也就是80，所以130－50＝80。生4：因为13－5＝8，所以130－50＝80……(3)小结整百、整千数进(退)位加、减法的口算方法。学生独立计算，并说算法。仔细观察情境图，明确这些数的特点是整百、整千数。组内交流口算方法。交流算法，思考后汇报。三、巩固练习1.完成教材第95页“做一做”第1题。(学生独立计算，同桌交流订正并说说算法)2.完成教材第96页“做一做”第2题。(学生独立解答，集体订正)3.完成练习十九第1题。(以比赛的形式，看谁做得又对又快，集体订正)四、拓展提升把100、200、300、400、500、600分别填入下面的○里，使每个正方形中的四个数的和都相等。五、课堂总结通过今天的学习你有哪些收获？你还有什么问题？六、作业布置完成教材练习十九第2~4题。板书设计：整百、整千数加减法例111000+2000=3000例1280+50=1302000-1000=1000130-50=80