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第11课时整百、整千数加减法的估算教学内容：教材第96页例13及相关内容。教学目标：1.让学生在生活中初步学会用整百、整千数加减法估算的策略来解决问题。2.经历探究过程，体会估算方法的多样化，培养学生的估算意识和估算能力。3.在解决问题的过程中，使学生感受到数学与生活的联系，初步感受估算的价值。教学重点：学会用整百、整千数加减法估算的方法来解决问题。教学难点：根据问题选择合适的估算方法。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动(二次备课)一、复习旧知，引出课题998接近()、2899接近()。师：生活中我们经常遇到用加减法的估算方法来解决实际问题，今天我们就来一起学习估算。二、互动新授出示课件例13主题图。1.要买这两件商品500元够不够，就是把358元与218元的和与500元进行比较，超过500就不够买，不超过500元就够买。可是我们还没有学习三位数的加法。怎么办呢？(可以选用估算的方法解答)2.探究估算方法。组织学生讨论估算方法，交流后汇报：358超过了300，218超过了200，300+200=500元，358+218的和一定大于500元，所以500元不够。3.验证。把电话机估成300元，500-300=200(元)，电吹风是218元，218200,所以剩下的钱不够买电吹风，上面的估算正确。4.想一想：带700元够吗？(小组合作交流，指名汇报，集体完善方法)5.总结估算的步骤和估算时应注意的问题。先小组交流再汇报：先找到合适的近似数，再用近似数口算，最后判断能否解决问题。在估算时，近似数的取值可大可小，要根据具体情况而定。三、巩固练习完成教材练习十九第5、6题。学生独立完成，集体订正。四、拓展提升1.完成教材第99页思考题。2.果果家、奇奇家和图书馆都在同一条路上，果果家离图书馆2000米，果果家和奇奇家相距800米。奇奇家离图书馆有多远？五、课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？你还有什么问题？六、作业布置完成教材练习十九第7、8题。复习求近似数的方法，引入新课。仔细观察情境图，交流对题意的理解。组内交流估算方法并汇报。总结估算的优势和注意事项。板书设计：整百、整千数加减法的估算例13358超过300元218超过200元300+200=500元358+218超过500元买这两件商品，500元不够。