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第2课时找规律（2）教学内容：教材第87页例3及相关练习。教学目标：1.通过观察、操作、猜测和推理等活动，理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律。2.在学习的过程中，培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：引导学生发现和探究稍复杂的图形与数字的变化规律。教学难点：理解和掌握找数字排列规律的一般方法。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、情境引入课件出示例3第（1）题第一个图（只出示图），提问：这是老师摆的图形，你们能接着老师摆的图形继续摆下去吗？这就是我们今天要学习的内容。二、探索新知1.教学例3第（1）题。（1）出示例3第（1）题完整图，让学生以同桌为一小组，两人合作，共同完成，找一找每相邻的两个数之间的差是多少，从而发现规律，解决问题。（2）同桌合作完成后，学生交流，教师整理。第一小题在老师提示的情况下，学生能够很快得出结论，第二小题在第一小题的基础上，通过前面的提示也能发现规律。小结：第一小题后面的数比前面的数多3，即前面的数加3是后面的数，所以后面3个数分别是15、18、21；第二小题后面的数比前面的数少2，即前面的数减2是后面的数，所以两个数是3、1。2.教学例3第（2）题。学生独立完成，指名板演，并说说自己的发现。小结：第一组数相邻的两个数之间的差是5，用前一个数加5得到后一个数。第二组数相邻的两个数之间相差4，用前一个数减4得到后一个数。三、巩固练习1.完成教材第87页做一做第1题。（学生独立完成，指名说说是怎样想的）2.完成教材练习二十第3题。（学生独立完成，同桌互相说说是怎么想的）3.完成教材练习二十第8题。（同桌合作讨论，找出规律，再自己接着画）四、拓展提升找出规律，接着画5颗珠子。情境引入，激发兴趣。五、课堂总结通过今天的学习中，你有哪些收获？你还有哪些问题？六、作业布置完成教材练习二十第4、5题。板书设计：找规律（2）5101520253035+5+524201612840-4-4