搜索
4100以内数的认识第1课时数数数的组成教学内容：教材第33～35页例1、例2及相关练习。教学目标：1.能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小。2.初步认识计数单位“百”，知道100以内数的组成，建立100以内数的概念。3.通过与实际生活相联系，让学生体会数学来源于生活并服务于生活，增强学生学习数学的自信心。教学重点：能够熟练地数出100以内的物体的个数，理解100以内数的组成。教学难点：理解100以内数的组成。教学准备：多媒体课件、小棒。教学过程学生活动（二次备课）一、情境引入出示教材第33页情境图。师：春天来了，草地上长满了青草，小羊们可高兴了，大家看，它们成群结队地来到草地上吃草。大家能数一数这些羊有多少只吗？这就是我们今天要学习的内容——数数数的组成。二、探索新知1.数一数。（学习教材第34页例1）（1）让学生拿出小棒，一根一根地数，数出10根捆成一捆，再数出10根捆成一捆。一共20根。（2）接着数到二十九根，想一想，下一个数是多少呢？学生根据已有的知识经验进行回答，并提示学生每满10根就捆成一捆。（3）继续数，每到满十时进行提问，一直到九十九根，问：九十九的下一个数是多少呢？（九十九根再添一根，捆成一捆，让学生数一数这时一共有几捆）学生数出共有10捆后，教师提问：一捆小棒是1个十，10捆小棒呢？学生思考、讨论后得出：10捆小棒是10个十，也就是一百，即10个十是一百。（4）练一练。完成教材第35页上面的做一做第1题。让学生利用小棒来数一数，教师巡视指导。2.数的组成。（学习第35页例2）（1）（从已经捆好的小棒中拿出7捆小棒）这些小棒可以用哪个数表示？你是怎么看出来的？同桌互相交流，指名汇报，教师补充完善，得出结论：每捆小棒是10根，7捆就是七十根，七十是由7个十组成的。（2）谁能说出五十是由什么组成的？三十呢？九十呢？（同桌互相说）（3）出示4捆零6根小棒，指名说一说表示的是哪个数，这个数是由几个十情境引入，激发兴趣。在数小棒的过程中，只有少数学生会把小棒捆成小捆，在这里要强调10个一是十。让学生从数数入手，每10根捆一捆，在操作中感受10个十是一百。和几个一组成的。小结：几十是由几个十组成的；几十几是由几个十和几个一组成的。三、巩固练习1.教师引导学生完成教材第35页上面的做一做第2题。先让学生试着数一数并思考：怎么数会更快一些？引导学生可以采用每10个圈一圈的方法。2.学生独立完成35页下面的做一做，集体订正。3.同桌合作完成练习八第1、2题。让学生体会以“十”为单位数物体的数量比较准确、方便，突出了计数单位“十”。四、拓展提升1.两个两个地数，从五十数到一百。2.五个五个地数，从五十数到一百。3.十个十个地数，从五十数到一百。五、课堂总结我们今天从二十一数到了一百，谁能说一说，怎样数更快一些？一百里面有几个十呢？六、作业布置完成教材练习八第3、4题。板书设计：数数数的组成10个一是十二十九三十七十是7个十三十九四十7个十是七十10个十是一百九十九一百4个十和6个一组成四十六