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第4课时数的顺序教学内容：教材第41页例4及相关练习。教学目标：1.通过填写百数表，使学生了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系。2.能根据数位的意义，解决一些简单的问题。3.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣。教学重点：发现100以内数的排列顺序的一般规律。教学难点：初步构建数之间的关系，建立数感。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入1.填空。比最大的一位数多1的数是（）。比最小的三位数少1的数是（）。2.读出下面各数。35、28、99、57、81、40、77、60、25、44、863.数数接龙。一条龙式一个一个地数，从1数到100。师：同学们，我们可以制一个表格，把这些数都放进去，一起观察一下，这些数的顺序在表格中有什么规律。二、探索新知教学例4。1.教师课件出示例4表格，让学生填写。（先同桌讨论，分别说说是怎样想的，教师再引导学生按一定的顺序填写在教材上，最后指名回答，教师在课件中填写）2.引导学生观察填好的百数表，发现规律。（学生观察、讨论、交流、整理）（1）横着看，从第二行开始，每一行十位上的数是相同的。竖着看，每一列个位上的数是相同的。（2）上面的数比本数小10，下面的比本数大10，左面的比本数小1，右面的比本数多1。3.在百数表中完成例4中提出的三个问题。第（1）题学生独立完成，同桌互相检查。第（2）题小组合作，轮流说说自己的发现，全班集体订正，教师进行补充、完善。第（3）题同桌互相提问完成。三、巩固练习学生独立完成教材第41页做一做，集体订正。三、拓展提升复习前面所学知识，从数数导入新课，引出百数表。学生在老师的引导下，能够找出其中的规律。学生可以通过观察数的规律，找到数的位置，对100以内数的顺序有了更进一步的认识。下面是百数表的一部分，在空格中填上适当的数。五、课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？六、作业布置完成教材练习九第1、2题。板书设计：数的顺序