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第5课时比较大小（1）教学内容：教材第42页例5及相关练习。教学目标：1.掌握比较100以内两个数的大小的一般方法，能正确运用“＞”“＜”“＝”。2.让学生经历比较两个数的大小学习的过程，体验自主探索的学习方法。3.通过对比较两个数的大小的学习，使学生感悟数与数之间内在联系的逻辑美。教学重点：掌握比较100以内两个数的大小的一般方法，能正确运用“＞”“＜”“＝”。教学难点：总结比较100以内两个数的大小的方法。教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。教学过程学生活动（二次备课）一、情境引入出示拔河比赛情境图。师：同学们，实验小学一年级要组织拔河比赛，其中一（1）班有42人，一（2）班有37人，如果每个班的所有人都全部参加，你觉得公平吗？为什么？学生分组讨论，得出结论：不公平，因为两边人数不一样多。师：这两个班哪个班的人数多呢？这就需要我们比较它们的大小，这就是我们今天要学习的内容。二、探索新知教学例5。1.利用小棒比较42和37的大小。（1）引导学生观察这两个数的特点：十位上的数不同，个位上的数也不同。（2）借助小棒，明确比较方法。①引导学生讨论：42里有几个十？37里有几个十？（42里有4个十，37里有3个十）②进行比较，得出结论：因为4个十大于3个十，所以42＞37。2.利用计数器比较23和25的大小。（1）引导学生观察这两个数的特点：十位上的数相同，个位上的数不同。（2）借助计数器，明确比较方法。①23和25，这两个数的十位上是相同的，该怎样比较大小呢？让学生观察计数器发现：23的个位上有3个珠子，25的个位上有5个珠子。②进行比较，得出结论：因为3＜5,所以23＜25。3.引导学生总结比较两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。三、巩固练习1.教师引导学生完成教材第42页做一做第1题。2.学生独立完成第42页做一做第2题，指名说说是怎么想的。四、拓展提升□里可以填哪些数？（1）32＜3□＜39,□里可以填。学生能够根据教师设计的情境联系到数的大小比较，从而引出课题。学生能够通过各种方法进行比较。（2）40＜□0＜90,□里可以填。五、课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？六、作业布置完成教材练习九第3、5题。板书设计：比较大小（1）42＞3723＜25十位上的数大的数大十位上的数相同，个位上的数大的数大