搜索
第8课时小括号教学内容：教材第74页例3及相关练习。教学目标：1.理解并掌握带有小括号的加减法的运算顺序，能正确地进行计算。2.提高学生独立思考，独立解决问题和积极参与学习活动的能力，培养学生认真学习的习惯。教学重点：知道小括号的作用，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。教学难点：掌握带小括号的加减两步式题的计算过程。教学准备：多媒体课件、学具。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入填空。（1）25+3-9，这道题里既有（）法，又有（）法，要先算（）法，再算（）法。（2）50-10+7，这道题里既有（）法，又有（）法，要先算（）法，再算（）法。（3）在一个算式中，既有加法，又有减法，要按照（）的顺序进行计算。师：同学们，在今天的学习中，我们要进一步研究关于运算顺序的知识。二、探索新知教学例3。1.出示例3，引导学生从情境图中发现数学信息，提出数学问题。学生讨论交流，教师整理：有10个☆，先剪掉2个，再剪掉3个，还剩几个？2.引导学生解决问题。（1）可以从10个星里先去掉第一次剪掉的2个星，再去掉第二次剪掉的3个星，用连减计算，列式为10-2-3=5（个）。（2）想一想，还可以怎样解答？①学生分组讨论，教师巡回检查，对有困难的学生及时给予指导。②指名回答，教师补充完善：可以先求出两次一共剪掉几个星，2+3=5（个），再求出还剩几个星，10-5=5（个）。③指导学生列综合算式。师：刚才我们先算了什么？又算了什么？怎么列综合算式呢？学生可能会出现：10-2+3，让学生说一说这个算式先算什么，再算什么，与刚才的计算顺序是否一致，引出小括号。师：同学们，在这个算式中，要先算共剪掉几个，再算还剩下几个，按照原来的运算顺序是做不到的，需要我们使用一种新的符号，它就是小括号“（）”，这样就可以先算加法，再算减法了。10-（2+3）=5小结：在一个算式里，有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。三、巩固练习通过复习没有括号的习题的运算顺序，让学生初步感知运算顺序的重要性。由学生熟悉的生活情境引入新课的学习。学生通过摆一摆、画一画，理解本题要用减法计算。1.完成教材第74页做一做（学生独立完成，指名说一说应先算什么，再算什么，再计算）2.完成教材练习十七第2题。（学生独立完成，同桌互相说说运算顺序）四、拓展提升1.给下面的算式添上小括号使算式成立。37-7-5=3556-2+8=4678-10-2=7026-9-8=252.把每组中的两个算式合并成一个综合算式。（1）20+35=55（2）48-40=830+55=8526-8=18五、课堂总结今天我们学习了小括号的知识，谁能说一说你今天都有哪些收获？六、作业布置完成教材练习十七第3、4题。板书设计：小括号10-2-3=510-(2+3)=585在一个算式中有小括号的，要先算小括号里面的。