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第1课时四则运算与运算定律复习内容：教材第109页第1题及第111页练习二十五的第1~3题、第6题。复习目标：1.通过复习，进一步掌握四则运算的意义及各部分间的关系、四则运算的顺序，巩固带小括号的四则混合运算的运算顺序并能正确计算。2.熟练灵活运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质进行简便计算。3.进一步提高应用数学知识和方法解决简单的实际问题的能力。教学重点：运用运算定律和运算性质进行简便计算。教学难点：乘法分配律、减法以及除法的运算性质，会运用定律与性质进行简算。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动(二次备课)一、系统梳理1.复习四则运算的意义和各部分之间的关系。口算下列各题，并说出各算式所表示的意义。55＋20＝75－55＝25×8＝200÷25＝0÷50＝100×0＝(1)师：你能说出什么样的运算叫做加法吗？什么叫做减法？它与加法有什么关系？(2)根据乘法的意义，说一说它与加法有什么联系。(3)什么叫做除法？它与乘法有什么关系？(4)四则运算中，你知道哪些与0有关的运算知识？2.复习括号。先计算下面各题，再回答问题。150－20×5＋2527＋15×(70－30)4500÷[(477－27)÷9](1)通过上面的练习，谁能说说含有中括号和小括号的算式的运算顺序？(2)一个算式里，如果想改变运算顺序，我们应该怎么办？3.整理运算定律。(1)我们学过哪些运算定律？(2)怎样用字母表示？(3)这些运算定律或性质有什么实际应用？二、针对练习1.教材第109页第1题。指导学生完成第(1)和(2)题。师：加、减法各部分之间的关系是什么？乘、除法各部分之间的关系是什么？师生交流后总结。2.继续出示第(3)小题，让学生根据三道算式分别列出综合算式。(316＋59)÷3375÷3×16师：为什么这样列式？什么情况下需要加上括号？师生交流后明确：括号的作用是改变运算顺序，如果在这里不加上括号，就要先算除法，而分步算式中是先算加法，所以要加上括号。师：谁来说一说这两道算式的运算顺序？学生回忆学习过的内容，依次回答问题，集体补充，订正。学生独立解决问题，并汇报结果。板书设计：四则运算与运算定律加法交换律和乘法交换律加法结合律和乘法结合律乘法分配律简便运算减法的运算性质除法的运算性质引导学生说出这两道题的运算顺序后小结：四则混合运算的顺序是先算乘、除法再算加、减法，如果有括号先算括号内的运算。3.继续出示第(4)小题，课件出示小明和小兵的计算方法，让学生说一说他们分别运用了什么运算定律。师生交流后小结：分别用到了加法结合律和乘法结合律。三、巩固练习1.教材第111页练习二十五第2题。学生独立填写，同桌互相检查，说说是根据什么运算定律填写的。2.教材第111页练习二十五第3题。独立完成，集体订正。四、拓展延伸计算下面各题，能简算的要简算。[180＋19×(106＋74)]÷6040.65－(7.38＋16.85)87×47＋53×8713.73＋2.72＋7.2832×25210÷14÷5五、课堂总结通过本节课的复习，你有什么收获？六、作业布置练习二十五第1题、第6题。