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第4课时图形的运动复习内容：图形的运动。复习目标：1.通过复习，回顾轴对称、平移和旋转现象，能辨认轴对称图形，正确区分平移与对称现象。2.在操作中，体会对称、平移及旋转运动之间的联系。3.感受数学美，培养观察、想象和表达能力，发展初步的空间观念。教学重点：体会对称、平移及旋转运动之间的联系与区别，能正确辨认。教学难点：发展初步的空间观念。教学准备：多媒体课件、剪刀、手工纸等。教学过程学生活动(二次备课)一、系统梳理1.关于图形的运动，我们已经学习了哪些？小组交流、汇报：认识轴对称图形、认识平移、旋转、解决问题、设计图案。2.结合教材第115页第2题中的轴对称图形，引导学生回顾轴对称图形的特点。学生讨论，集体交流并汇报：像这样剪出来的图形，都有对称轴，这条折痕所在的这条直线叫做对称轴。3.结合第115页第2题中的平移现象，举例说明平移的特点。集体讨论汇报：比如坐缆车等，在平移时，图形的方向和大小都没有发生变化，只是位置发生了变化。4.引导学生结合教材第115页第2题中的旋转现象，举例说明旋转的特点是什么？小组交流并汇报：比如门的开关、风车等，旋转就是物体绕着某一个点或轴转动。在旋转时，物体的大小不变，方向和位置发生了变化。5.剪一剪、做一做。(1)小组四人合作，自己设计一个图形剪一剪、做一做，做完组内交流。在你剪的图案中，有轴对称图形吗？如果有，和你的同桌说一说，并用彩笔描出它的对称轴。(2)找一找，比一比上面的活动中，你能找出平移、旋转现象吗？二、针对练习学生说出什么是轴对称图形。平移和旋转的特点是什么，学生比一比，再总结。动手操作，加深印象。1．完成练习二十二的第9题。指名学生说一说，再集体订正。2.完成练习二十二的第10题。独立完成，同桌订正。三、巩固练习1.投影出示题，学生先独立思考解决，再同桌合作折一折、剪一剪进行验证，学生独立填空，集体订正。2.在()里填上“平移”或“旋转”。3.像下面这样把一张正方形纸对折两次，剪出如图所示的小洞后展开，得到的图案会是（）。四、拓展延伸1.自己设计一幅轴对称图形，并画出对称轴。2.下面这些图是从镜子里看到的，你知道镜子前是左手还是右手吗？五、课堂总结今天我们复习了图形的运动，巩固了这一单元的知识，同学们谈谈你的收获。六、作业布置完成《阳光同学课时优化作业》中的相关题目。板书设计：图形的运动认识轴对称图形认识平移、旋转解决问题设计图案