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分数的意义和性质分数的产生人教版数学五年级下册分数的产生情境导入探究新知课堂小结课后作业分数的意义和性质课堂练习4分数的意义和性质分数的产生剩下的不足怎么记？测量情境导入返回分数的意义和性质分数的产生测量工具打了结的绳子图中石头每两个结之间表示一个长度单位石头的长是两段多一点，得不到整数用分数表示探究新知返回分数的意义和性质分数的产生把桌上的东西平均分给两个同学。每人平均分到块，包。我能分到12个返回分数的意义和性质分数的产生平均分给两个同学每人分到用12块表示平均分给两个同学每人分到用12包表示返回分数的意义和性质分数的产生把桌上的东西平均分给两个同学。每人平均分到块，包。我能分到12个1212返回分数的意义和性质分数的产生得不到整数结果目的用分数表示为了适应人们实际生活的需要而产生的。测量、分物返回分数的意义和性质分数的产生剩下的不足怎么记？测量物体的长度不能正好得到整数的结果，这时可以用分数来表示。返回分数的意义和性质分数的产生把一个蛋糕平均分给4个小朋友，平均每人分到()块蛋糕。14课堂练习返回分数的意义和性质分数的产生用分数表示各图中的涂色部分。()()()()58243413返回分数的意义和性质分数的产生用分数表示下图中的涂色部分。()()()345912返回分数的意义和性质分数的产生分别用分数表示下图中红色和黄色部分。12红色12黄色返回分数的意义和性质分数的产生这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结返回在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。分数的意义和性质分数的产生课本：第47页第1、2题课后作业返回