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220以内的退位减法第1课时十几减9教学内容：教材第10页例1及相关练习。教学目标：1.理解十几减9的算理，掌握计算方法并能正确计算。2.通过独立思考与合作交流，体验十几减9的计算方法的多样性。教学重点：掌握十几减9的算理和计算方法。教学难点：掌握十几减9的算理和计算方法。教学准备：多媒体课件，小棒20根。教学过程学生活动一、情境引入课件出示教材第8、9页情境图，学生看图，提出问题，引入新课：十几减9。二、探索新知出示例1情境图。1.引导学生认真观察这幅图，从中了解数学信息并指名回答。条件：小丑先生有15个气球，卖了9个。问题：还剩多少个？2.列式解答。小组合作，列出算式，并讨论怎样计算，然后汇报计算方法。3.教师重点引导学生用“破十法”和“想加算减法”计算。（1）我们可以先拿出一捆小棒，再拿5根，就是15根，从一整捆小棒中拿走9根，剩下1根，加上另外的5根，就是6根，用算式表示是10-9=1，1+5=6，15-9=6。（引导学生边想边摆）（2）除了这种方法外，还可以这样想：因为9加6等于15，所以15减9等于6，用算式表示是9+6=15，15-9=6。4.小结：（1）计算十几减9时，可以用破十法、想加算减法等。大家喜欢用哪种方法就用哪种方法。（2）十几减9的结果比几多1。四、巩固练习1.完成教材第10页做一做第1题。（独立操作，集体订正）2.完成教材第10页做一做第2题。（独立完成，集体订正）3.完成教材第10页做一做第3题。（独立完成，指名说说自己的想法，集体订正）五、拓展提升已知=6，=8，=9，+-=（）。学生观察情境图，从中找到相关的数学信息。学生用手中的小棒摆一摆，在动手操作中理解算理。无论哪种方法都要予以肯定。六、课堂总结同学们，你们发现我们今天学习的题目有什么特点吗？通过今天的学习，你还有哪些问题？七、作业布置完成教材练习二第1~3题。板书设计：十几减915-9=610-9=19+（6）=151+（5）=（6）15-9=（6）破十法想加算减法