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2007-2008学年度第二学期期末初中期末考试质量分析报告根据区教育局的工作安排，我区于7月26日——29日对全区初中七、八年级学生进行了学业评价考评，经过紧张而有序的工作，本项评价工作已基本完成。为认真总结经验，现对教学质量进行分析。一、组织实施：1、命题原则：（1）能针对基础知识的落实状况进行定量考查，覆盖面广而实。（2）特别注重考查学生课内知识的运用能力和适度应用知识能力的迁移，考查面全而活。（3）特别注重对情感、态度、价值观上加以引导、深化、考查目标细而精。2、试题整体特点：（1）试卷题目具有基础性、开放性、创新性、灵活性的特点。（2）题型较多，覆盖面极广，题量适中，难易程度7：2：1数据文本知识对课题，信息知识，有机结合期中前后知识考查点比例为3：7，避免了繁、难、偏、旧的试题。（1）倾向于新课程标准中对学生能力的考察。（2）各科满分100分，七年级总分700分，八年级总分800分。七年级由区教研室供题，八年级由市教研室供题。3、考试组织：①教育局加大力度，进行严格质量监控。②考试组织城市各学校、乡镇各联校“推磨”监考，教育局人员下各点巡视把关。③阅卷分五片：河东南北片、河西南北片、城市中学片由教师集中阅卷，各片“推磨”交流，统一登分由教研室进行成绩汇总。二、基本情况：参加本次质量检测的学生一共有19348人，其中七年级9570人（城市3472人；乡镇6098人；八年级9775人(城市4133人,乡镇5462人)。对全区的39所初中学校从各单科均分及格率进行了统计，对总均分和总及格率两项指标进行综合评估。（一）七年级：1、总均分七年级：城市均分：426.6分城市:高于均分的有:四中：458.13分八中:442.73分六中:430.21分最高单位数分值最低分值河东北片：乔李初中348.27分262.14分河东南片:县底二中369.09分321.67分河西北片:晋阳学校413.63分278.54分河西南片:河底初中382.05分303.16分④总及格率：城市：平均及格率55.46%。高于城市及格率的有:四中66.64%八中60.39%；六中60.09%。（二）八年级：1、总均分城市：平均分为512.49分高于城市全区平均线：四中553.26分八中545.37分农村最高单位数分值最低分值河东北片:段店418.27分78.86分河东南片:县底二中511.73分389.54分河西北片:杨家坡446.28分341084分河西南片:刘村三中492.69分372.98分2、总及格率：城市平均及格率63.07%城市:高于城市平均及格率的有:十二局81.48%;四中73.69%农村最高单位数分值最低分值河东北片:尧庙30.69%13.41%河东南片:县底二中67.32%14.64%河西北片:杨家坡36.92%9.09%河西南片:刘村三中57.41%14.66%（二）四项指标整体排队：农村最高单位数分值最低分值河东北片乔李23.62%2.30%河东南片县底二中42.73%17.54%河西北片晋阳48.44%8.41%河西南片河底32.70%11.16%七年级八年级城市：四中、八中、六中四中、八中、六中河东北片：乔李、段店段店、乔李河东南片：县底二中、县底一中县底二中、尧庙河西北片：晋阳、杨家坡杨家坡、晋阳河西北片：河底、刘村三中刘村三中、金殿三中三、主要成绩：从本次测试成绩看，我区的基础教育已取得了一定的成绩，课改后我区的基础教育大大前进了一步。取得的成绩是显著的。1、各校、大校给我区教育起到模范带头作用：四中、八中、六中。2、各学校重视了课改工作，坚定不移抓课改做的好，做的细。3、狠抓了常规教学，持之以恒抓常规管理，四中教案检查，县底联校工作有声有色。4、农村部分学校成绩优于城市学校，如：县底二中、县底一中、晋阳、杨家坡、河底、刘村二中。5、研究教法，六中、四中、县底、尧庙、五中的课题研究。八中，餐桌式小课堂、学讲稿教学实验。6、关心学困生7、强化落实8、有效管理9、师资培训①青年教师培训（六中）②教学反思提高自身素质③课标学习，理解④教材内容落实10、农村山区学校成绩优异，县底二中、杨家坡、刘村三中、河底、晋阳。四、主要问题：1、整体情况不乐观本次测试题目不是很难，但整体成绩不够理想。①总均分在及格以上：七年级（420分）达及格的只有：四中、八中、六中（三所）八年级（480分）达及格以上的有：四中、八中、六中、钢中、五中、县底二中、刘村三中（7所）②总及格率达50%以上的：七年级：四中、八中、六中（3所）八年级：四中、八中、六中、钢中、五中、十二局、冶建、县二中、刘村三中（9所）③及格率低于20%的学校，七年级16所；八年级11所。2、学校之间差异较大①农村、城市差异大，发展不均衡七年级第一名比较城市农村相差总均分：458.13分413.63分44.50分及格率：66.64%48.44%18.20%八年级第一名比较城市农村相差总均分:553.26分511.73分41.53分及格率:81.48%67.32%14.16%②城市之间差距七年级第一名最后一名相差总均分458.13分262.14分185.99分及格率:66.64%066.64%八年级第一名最后一名相差总均分553.26分230.50分322.76分及格率81.48%081.48%③农村学校之间差距(区域比较)七年级:均分第一名最后一名相差河东北片348.27分262.14分86.13分河东南片396.09分321.67分74.42分河西北片413.63分278.54分135.09分河西南片382.05分303.16分78.89分八年级及格率第一名最后一名相差河东北片30.69%13.41%17.28%河东南片67.32%14.46%52.86%河西北片36.92%9.09%27.83%河西南片57.41%14.66%42.75%3、重视中考考试科目，轻视中考非考试科目①数学、语文、外语成绩较好，课时多;其它课成绩差，课时少。②考试科目有专任教师，其它科目有兼代现象,农村尤为突出。③考试科目教师学历高，经验多，且专业，其它科目教师学历低，经验少，且不专业。4、班容量过大5、学生差异大，学困生关注不够，有的学生部分学科为个位数，不及格学生大有人在。五、造成问题的原因：1、违背教学规律①办学条件落后，主要表现在：教学资源设备，仪器配备不足，绝大多数学校没有供学生学习的课外资料、图片室、信息技术缺乏，好多理科实验不能开设，有条件的学校使用率很低，或者不使用。②农村教师素质普遍不高，民办转正、后取学历者过多，专业知识功底薄弱，文化知识结构单一，很难适应课改要求，教师终身学习的意识不强。③教学理念落后，新课程理念在课堂上还没有真正的体现，学生的积极性、主动性不能很好发挥，学生被动学习状况没有得到改变。④薄弱学科课程不能按国家要求开设，农村绝大多数初中学校没有专职历史、生物、地理教师，课程实施质量不高。2、陈旧的观念，制约学校办学水平提高。①把升学与育人分割。②关注少数优秀生学习风气不浓。3、规模轨制过大，是教学质量的屏障。①规模轨制过大，造成管理不到位，教学落实不到位，不利于营造学生自主学习和个性发展的环境，不利于学生学习方式的改变和师生的交流，导致教学质量不高。②规模轨制过大，教师负担加重，不利于教师专业发展和教学水平提高，同时引出的低学历、低学力的青年教师引入使教学成绩整体下滑。4、教学管理功不能有效发挥。①校长深入教学实际中，缺乏对教学实践的感悟性思考，事务型多，研究型少，理论与实践脱离，不能对教学有效指导。②教学常规管理，依停留在对结果的检查和考评上，没有树立全过程教学观忽视对教学全过程的工作质量管理，没有过程就没有质量，细节决定成败。③对教师的教学工作没有系统、科学的评价办法，管理不能促进教师自我构建、反思和发展，对教师的评价随意性强，人为性强，内容单一，方法简单，不能极大的发挥教师主观能动性。5、教法落后，教学效率不高。①教师对课堂缺乏深刻理解，不能驾驭教材，知识和技能目标不能实现②教师独霸课堂，讲的时间远远大于学的时间，不给学生思维的空间，忽视学生的主体作用。③教师以“灌输”为主，学生被动接受。④教师的教学目标，定位在我要讲哪些知识，学生应该记忆哪些知识，只关注书不关注人，缺乏兴趣培养。⑤教师对有效的课堂资源缺乏整合，还停留在“一根粉笔，一张嘴”的时代课容量小效率不高6、教研意识不强，教学研究流于形式。①学科教研活动仅停留在教学进度和习题讲座上，缺乏对课标的理解，对学生关注不够，集体教研有时间无内容，有形式无结果。②学科教研对学生作业，练习题考评价值和功能研究不深入，随意性强，不能做到分层优化。③教研课题选择“假、大、空”不能针对学校的实际问题和教师个人问题。④学校对“校本教研”机制的建立，实施缺乏深层次研究，学校缺乏管理制度的支撑。7、评卷过程中，评卷标准的把握也造成失分的一个原因。总之，成败在课堂，在课改A，成在教师，败在管理B，成在求实，败在形式C，成在用心败在粗心D，成在结构优化，败在缺乏方法E，成在整体推进，败在孤单深入。六、建议：1、认真反思，深化教学管理，狠抓过程落实。2、加强教学研究，提高教师专业水平，①优化集体备课②加强课题研究“发现问题→分析问题→策划活动→实施活动→总结提升，促教师自我反思促进教师专业发展。③积极开展案例分析，增强教师主体意识。④狠抓教师培训。3、努力推进课堂教学改革，提高教学效益①名校、先进校的模式学习和研究不断探索适合本校的发展的方向。②制定课堂教学评价方案，充分调动教师的工作热情。③教师的备“教案”向备“学案”转变。4、要体现人文关怀，让师生在愉快的环境中工作、学习，才能有效提高教学效率，会树立强烈的质量意识，只要我们不断创新踏实苦干，定会取得优异的成绩。尧都区教育局教研室2008年8月2日