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第4单元三位数乘两位数第2课时笔算乘法（2）【教学内容】：教材第48页例2【教学目标】理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔【重点难点】重点：掌握因数末尾有0难点：理解在积的末尾添0【教学过程】：1.10×5=210×4=200×3=20×3=130×5=240×2=教师用卡片出示口2.让学生初步感知因数末尾有0时，可以先把0前面数字相乘，再在积的末尾添上03.在笔算因数末尾有0的或因数中间有0（板书课题：因数末尾、中间有01.出示例2（1）160×30=（2）106×30=2.160×30（1）先口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0（2160×304800（3）3个160是480，那么30个160就是4800教师根据学生的汇报，板书出笔算过程：160×30为什么在积的末尾4800添上两个0呢？使学生明确：添上一个0表示是160×3的积，添上两个0就是160×30的积。在因数的末尾一共有两个0，所以在积的末位添上两个0，3.106×30(1)(2)讨论：在算得积的末尾添上几个0使学生明确：只有因数末尾的0没有参与运算，直接在积的后面添上去，因数中间的04.教材第48第1题：指四名同学板演，余者练习，然后集体订正。教师注意强调计算时，要把末尾0第25.师生共同小结：因数末尾有0（1）把因数末尾有0前面的数字相乘（2）因数末尾一共有几个0，就在乘得积的末尾添上几个01.教材“练习八”第32.教材“练习八”第4投影出示“神舟九号”飞船的图片。教师适时对学生进行爱国主义教3.教材“练习八”第5指名读题，理解题意，适当点拨，指名板演，集体订正。4.教材“练习八”第6你能很快比较出每组算式的大小吗？小组或同桌之间交流一下，然后【教学反思】:我们在教学中要注意让学生牢固掌握已学的知识，并用这些知识去分析、探究相似内容的知识，即用已知来探讨未知。本节课并没有复习三位数乘两位数的笔算，而从口算乘法迁移到笔算乘法，小组讨论口算方法和笔算方法进行类比，把过去遇到的知识技能用到将来可能遇到的情境中去，关注了学生的已有经验和认知水平，是新课程理念最好的体现。