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第3单元角的度量第3课时角的分类【教学内容】：教材第42页例2【教学目标】1.2.【重点难点】：【教学过程】1.组织学生在作业本上量一量，标明每个角的度数，并在小组中相互交流。2.角的大小是由角的两边张开的大小决定的，与角两边的长短没有关系。3.4.1.（1（板书：90（22.（1小于90°的角叫做锐角。大于90°而小于180°（23.（1锐角直角由此可见，角也可以看作是由一条射线绕着它的端点，从一个位置旋当旋转到一边与不动的另一边拉平时，问：这是不是一个角？是多少度？（2）一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫做平角。1平角=180°。1个平角等于24.（1一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角叫做周角。1周角=360°。（25.6.教学例2(1)出示例2(2)小组内合作完成，然后小组代表汇报，并说明这样解答的理由。锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角1周角=2平角=41.2.拼一拼：用一幅三角尺分别拼出直角、锐角、钝角和平角。3.30°105°155°45°90180°75°175°89°24锐角直角【教学反思】：本节课通过实例，让学生了解有很多种角，通过学生的自主探索，自学教材中的内容，了解了各种角之间的内在联系，培养了学生自主探索的学习能力。