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第6单元除数是两位数的除法第4课时商是一位数的除法（2）【教学内容】：教材第76页例3【教学目标】：使学生学会“四舍”的试商方法，正确地计算除数是两位数，商是一【重点难点】：【教学过程】：1.（20×（）＜8530×（）＜16070×（）＜30060×（）＜4502.3.三位数除以整十数（商是一位数）同学们都能很快地说出商是几，如果三位数除以一个不是整十的数你能很快说出商是几吗？会笔算出示例31.教学例3第（1（1）要求8484÷21=（2组织学生独立试算，并在小组中互相交流试商的方法。引导学生口述，除数21接近整十数20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该试商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数是21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写（3）在学生汇报过程中完成板书竖式，让学生完整地叙述例3第（1）2.教材第76页“做一做”第13.教学例3第（2）（1430÷62=（2）把62看作多少来试商？商几？你会算吗？算算看。出现了什么（34.教材第76页“做一做”第25.师：请同学们仔细观察除数的个位数分别是几？你把它们看作多少来归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作接近除数的整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果商大了，1.教材“练习十四”第12.教材“练习十四”第23.教材“练习十四”第34.教材“练习十四”第4读懂题意，找出隐含的条件“一年是12个月”，学生独立列式计算，【教学反思】：1.从学生实际出发。数学和学生实际生活紧密结合，从学生实际已有的认知结构出发，来设计课堂教学。学生已经学习了除数是整十数的除法，在此基础上引导，让学生自己发现探索三位数除以两位数2.重视学生主动学习。学生在教师的引导下，用已有的知识和技能作有效的迁移，获得了解决问题的多种方法。在此基础上教师又引导学生对多种方法进行评价，然后选择合理的方法解决问题。