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第1单元大数的认识第5课时亿以内数的大小比较【教学内容】:教材第11页例5【教学目标】:使学生更好地掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较亿以内数的大小。【重点难点】重点：难点：【教学过程】：1.用数字卡片出示下面各数，让学生说一说各是几位数，最高位是什435006030045876200564327002.4354531089989890189103.引入课题：我们不仅要会比较万以内数的大小，还要会比较更大的数。（板书课题：亿以内数的大小比较）1.想一想：比较亿以内数的大小的方法可能是怎样的？让学生发表自己2.（14350043500060300456030450876200875800904030904003先组织学生独立试着比较，再在小组中相互交流，说一说自己比较的43500＜4350006030045＜6030450876200＞875800904030904003（2）议一议：亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大3.教学例5（1）投影出示例5。从例5指名说一说，读出例5（2A.从中任意挑选两个数，比较它们的大小，并相互交流你是怎样想的。B.两名同学一组，一人从中挑选两个数，让另一名同学比较大小，再（3）练一练：完成教材第11学生独立练习，再指名说一说，集体订正。任选其中两题让学生说一4.（1）如果要将这六个国家到我国旅游的人数按从大到小的顺序排列（2）组织学生根据自己的思维方式，会采取不同的比较方法。如：按数据的顺（3A.六位数有：608000、606500七位数有：2116100、3658200、2536300、4185400B.608000＞6065004185400＞3658200＞2536300＞2116100C.4185400＞3658200＞2536300＞2116100＞608000＞6065001.4320050432500423000543200052.教材“练习二”第1【教学反思】1.课堂中，教师鼓励学生探究亿以内数的大小比较方法。学生2.通过本节课的学习，学生比较好地掌握了亿以内数的大小比较方法