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第6单元除数是两位数的除法第6课时商是一位数的除法（4）【教学内容】：教材第81页例5【教学目标】：1.掌握把除数看作15、252.【重点难点】重点：掌握把除数看作15、25难点：【教学过程】：1.15×4=15×6=25×4=24×5=15×8=25×8=2.188÷24=245÷49=学生独立完成，指名板演，集体订正，后小结：在试商中当商大了或3.1.教学例5240÷26=先让学生独立计算，然后小组交流，看看有没有不同的试商方法，再2.学生汇报试商方法和计算过程，教师将三种不同的试商方法和竖式3.4.教材第815.在计算除法时，可以把除数14、15、16和24、25、26分别看作15和251.教材“练习十五”第22.教材“练习十五”第3小组内分工完成，每人做4道，做完后互相交流、检查，同时指名学3.教材“练习十五”第4小组内议一议，说说自己的发现。小组代表汇报，教师概括：被除数的前两位是除数的一半时，这些题的商都是54.教材“练习十五”第6引导学生理解题意，想想该怎么解答，说说你是怎么想的。小组讨论5.教材“练习十五”第1、5【教学反思】这节课的教学目标是让学生根据不同的情况灵活地运用试商的方法。在教学时，可以结合具体练习巩固和复习前面学习的用“四舍五入”的方法，把除数看作整十数来试商的方法，然后通过举例子让学生用“四舍五入”法来计算，感受多次调商的过程。引导学生思考交流，用不同的方法试商，培养学生应根据不同情况灵活运用试商的方法。