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三年级下数学教学实录-24时计时法人教新课标一、利用旧知，明确普通记时法的表述师：同学们，你们愿意把自己的快乐和别人分享吗？谁先来说说，在一天当中，你最开心的是什么时刻做什么事情？生：8时弹钢琴师：是上午8时吗？是啊，在8时的前面加上晚上可以使描述的时刻更准确。你们能像她这样完整地说一说吗？生：上午10时练字师：说得真好，想知道小红、小明、小刚最开心的是什么时刻做什么事吗？生：小红上午8时升国旗（板书：上午8时）生：小明中午12时吃午饭（板书：中午12时）生：小刚晚上8时睡觉（板书：晚上8时）二、借助钟面，理解一天24小时师：同学们说得都非常的完整，喜欢看电视吗？咱们来看一看今天的节目预报。能看得懂吗？谁能像播音员那样读给大家听一听。生读师：真不容易，这么短的时间读得这么清楚，听完他的播报，你有什么问题想提问吗？生：钟面上最多只有12小时，怎么会有14时呢？师：是啊，14时是什么意思呢？这就是咱们今天要研究的记时法（板书：记时法）师：咱们来想一想，钟面上有14时吗？生：没有师：那14时到底是几时呢？生：2时，下午2时师：你怎么知道是下午2时的呢？咱们一起来看一看在一天当中，时针在钟面上的转动情况。师：现在是几时，你是怎么知道的？是啊，当我们还沉睡在甜蜜的梦乡时，一天的时间就从这里开始了，由于它既是上一天的结束，又是新的一天的开始，所以我们又把它称为0时。时针从0时出发。现在是几时？（1时）这时，上夜班的工人们正紧张的忙碌着呢。天渐渐的亮了，太阳跃出了地平线，现在是几时？（7时）平常的这时，你正在做什么呢？生：起床生：吃早饭师：时针继续出发，现在是什么时刻？生：12时师：从0时到12时，时针在钟面上转了几圈，经过了多长时间，咱们把这12小时用一个直条来表示。一天的时间结束了吗？时针继续转动，现在是几时（13时）生：1时师：什么时候的1时生：下午1时师：还有不同的吗？生：13时师：为什么是13时呢？生：12后面是13师：你这里所说的12是什么意思？生：就是数字12师：你的意思是，时针在钟面上已经走了一圈是12大格，再走一大格，合起来就是13大格，也就是13时师：现在是几时？（14时）为什么是14时呢？也就是下午几时？师：时针继续转动，现在是什么时刻（17时）平常的这时，你正在做什么呢？生：回家的路上生：写作业师：天渐渐的黑了，太阳和月亮也开始换班了，现在是几时（22时）师：时间就这样一分一秒地过去了，现在是什么时刻（24时）是啊，24时既是这一天的结束，又是新的一天的——开始师：从12时到24时，时针在钟面上又转了几圈，经过了多长时间？生：1圈，12小时。师：咱们把这12小时也用一个直条来表示。看，一天的时间结束了吗？从0时到12时，再从12时到24时，时针在钟面上一共转了几圈，经过了多长时间？生：两圈，24小时三、观察时间条，转换两种记时法师：是啊，一天的时间就是24小时。同学们，对着直条，现在你还能说一说，13是下午几时吗？生：下午1时（板书：下午1时）师：你怎么知道是下午1时的呢？生：时针走到了第二圈的第一大格。师边引边问：当时针走到13时时，时针在钟面上一共走了多少大格，减去时针走第一圈的12大格，余下的一大格就是第二圈的一大格，所以就是下午1时。你能用一个算式把他的想法表示出来吗？（板书：13—12=1）师：17时是下午几时呢？（板书：下午5时）你是怎么想的？师：21时是晚上几时？（板书：晚上9时）说说你的想法师：你还能说说5时是凌晨几时吗？（板书：凌晨5时）它为什么还是5时呢？生：时针都是走了5大格，都是5时。师：如果老师再给你几个这样的时刻（24时记时法），你还能把它写成这样的时刻吗？（普通记时法）（完成作业纸并核对）师：从刚才的研究中，我们已经知道了5时就是凌晨5时，13时是下午1时……那么，上午8时是几时，中午12时，晚上8时（已板书在黑板上）又是几时呢？同桌的同学先相互讨论讨论。生：上午8时是8时（用箭头连接）师：能说说为什么上午8时还是8时吗？生：它们都走了8大格，都是8小时师：中午12时是几时呢？生：中午12时是12时师：是的，晚上8时是几时？生：晚上8时是20时。师：你是怎么想的？咱们来看看，晚上8时是时针走在第几圈的时间？当时针指着第二圈的8时时，时针在钟面上一共走了多少大格？这20大格是由第一圈的12大格和第二圈的8大格合成的，你能用一个算式来表示它们吗？生：12+8=20（板书）四、揭示24时记时法和普通记时法的名称并比较师：上面的记时法表示的时刻能写成下面的记时法，下面的记时法表示的时刻能写成上面的记时法，这两种记时法到底有怎样的联系和区别呢？咱们先横过来看下面的这种记时法表示的时刻，它们都有什么呢？生：都有上午、中午、下午、晚上。师：是啊，像这种在生活中经常被我们口头使用的记时法就是“普通记时法”（板书：普通记时法）咱们再看看上面的记时法，是几时开始，几时结束，有上午、中午、下午、晚上吗？像这样的记时法就叫做“24时记时法”（板书：24时记时法）师：咱们来看看刚才看到的节目预报，它采用的什么记时法呢？生：24时记时法师：是的，咱们再竖过来看这些对应的时刻。先看0时到12时，从上往下看，你发现了什么？生：上下数字是一样的。师：这是相同的地方，有不同的吗？生：下面的都有凌晨、上午，上面的没有师：13时以后呢？从上往下看，13时是下午1时，你又发现了什么？生：上面的数比下面的数大12。师：是这样的吗？咱们来看一看。17—12=5，21—12=9，确实是这样，那8—12呢？为什么这里不是了，你有什么想说的吗？师：你认为这样的发现在0时到12时之间管用吗？只在哪儿有用呢？师：咱们再竖过来从下往上看，晚上9时怎么样才能是21时呢？生：加12师：老师发现你们真的很了不起，这么短的时间就找到了24时记时法和普通记时法之间的秘密。五、综合练习，体验24时记时法的应用师：在生活中你见过24时记时法表示的时刻吗？在哪儿见过？生：手机上生：电子表生：汽车上师：其实，在生活中像这样的例子还有很多，比如存钱、取钱、办理业务要去银行，走进银行的大门就会看到营业时间，（8：00——17：30），你能说说这家银行是从上午什么时候开始营业，下午几时几分停止营业的吗？师：这是东台市6路公交车的站牌，你能说一说这一路车最早的一班什么时候开出，最晚的一班呢？（6：00——18：00）如果老师晚上6时40分到达步行街中站，我能乘到这路车吗？为什么？师：这是一张南京到秦皇岛的火车票，从这张票中，你获得了哪些信息？如果小明的妈妈想乘这趟列车，她至少要在下午几时之前到南京火车站比较合适？为什么？师：这是一个钟面，你能用24时记时法表示这时的时刻吗？（10时，或22时），看到这个画面是几时（10时）这个画面呢？（22时）看来有了生活中的画面，我们就能准确地说出钟面上的时刻了。如果老师给你一个画面，你能用24时记时法写一写是什么时刻吗？（学生根据情境写时刻），说一说你写的是几时？可以吗？为什么？有了钟面，现在你能准确地用普通记时法写出钟面上的时刻吗？（下午5时），24时记时法呢？六、总结回顾，感受古人记录一天时间的方法师：让我们回顾一下刚才的学习过程，你有什么收获？生：知道了什么是24时记时法生：知道了普通记时法师：是啊，记录一天的时间可以用——24时记时法，也可以用——普通记时法，你们想知道聪明的古人是怎么记录一天的时间的吗？（观看“你知道吗”）下课。