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培智一年级劳动技能课教案教材分析本册教材主要从低龄学生的认知特点和自理需要出发，让学生在玩中学习动手的技能。本册通过“洗（基本的洗）”教学训练活动，让学生掌握日常生活最简单的自理动手技能，培养学生自我照顾的意识。活动中的“温馨提示”是为了降低学习难度，“友好链接”拓展了学习内容，“注意事项”提醒了教学方法的多样化以及教学的安全问题等。教学目标1、通过“洗”教学训练活动，让学生掌握日常生活中最简单的洗的技能，培养学生初步的自理兴趣。2、通过基本的洗的一系列活动，使学生认识生活中各种洗漱用具，掌握清洁、整理的技能3、通过“洗”的训练活动，训练学生的动手能力，手眼口的协调能力，培养学生生活的自理能力。4、在学习的过程中，帮助学生感受获得成功的自我满意程度，树立自信。学情分析培智二班共有学生人，其中男生9人，女生4人。这些孩子都属于智力障碍，年龄10-17岁，根据学生学习能力、生活自理能力都有较大的差异，分为三类，a类学生是程度较好的，学习能力相对较强，基本常识较清，自理能力好，b类学生有一定自理能力，但劳动意识差。通过一学年的学习可看出，c类学生程度较深，学习习惯、行为习惯都较差，经过上学期的训练，生活自理能力水平得到提高。因此，这个学期根据学生的情况，将有针对性、有计划性的对学生生活自理、劳动能力进行相应的训练，协助儿童在日常生活中运用所学的概念和技能，提高他们独立生活的能力，丰富和改善他们的日常生活质量，培养特殊儿童利用感知能力去探索环境的兴趣，为进一步学习奠定基础。教学措施1、加强学生的思想教育，端正学习态度，明确学习目的，培养良好的学风。2、充分了解每个孩子的基本情况和特点，科学施教，因材施教，因势利导，注重个别化教育。3、采用小步子、多循环、循序渐进、螺旋上升的方法，想方设法提高教学效率，争取人人有进步，个个有提高4、坚持正面评价，帮助孩子树立学习的信心。5、课前教师应做好充分准备，使学生在劳作前有一个清晰的制作模式。6、利用儿歌，游戏法，情景设置法使学习内容贴近学生生活，增加学生学习的趣味。教学进度周次内容计划课时1认识洗手用具22学习用清水洗手23学习用香皂洗手24养成良好的卫生习惯（饭前便后洗手）17认识洗脸用具18学习用清水洗脸29学习用香皂洗脸211养成爱清洁的好习惯（洗脸的意义）112认识洗脚用具213初步学习洗脚215学会把脚洗干净（部分学生可以学习洗澡）116认识漱口、刷牙的用具217学习挤牙膏、刷牙219复习洗的技能，学期自理能力评估、检查2