关于小学生劳动状况的调查与思考

关于小学生劳动状况的调查与思考为深入了解和掌握小学生劳动状况，客观分析我区（街道）小学生劳动积极的、消极的因素。6月下旬，我区（街道）关工委对惠民中心小学五年级三个班的109名小学生进行了《嘉善县小学生劳动状况调查问卷》，并于8月4日在优家村邀请了10名小学生开展了小学生劳动状况专题座谈。我们结合实际，对反馈数据进行了客观分析，对我区（街道）小学生劳动现状发表一点尚不成熟的认识和建议。一、主要特点（一）、小学生有较强的劳动意识。1、小学生喜欢劳动。调查显示，喜欢家务劳动的占37.6%，一般喜欢家务劳动的占61.5%。2、小学生家务劳动频率较高。调查显示，每天都做家务占35.8%，周末做家务的占56%。3、劳动成为小学生的自觉行动。调查显示，能自己主动做家务的占79.8%，父母要求做家务的占20.2%。（二）、能做一些力所能及的家务劳动。调查显示，能整理自己房间的占70.6%，能叠衣被的占49.5%，能擦桌子、家具的占39.4%，能清洁地面的占37.6%。在座谈中绝大多数小学生都能独立的完成烧饭做菜、洗衣叠被、整理房间等简单的家务劳动。（三）、家长能主动配合小学生做家务。调查显示，和学生一起做家务的家长占49.5%，放手让学生做的家长占50.5%。对做家务劳动的奖励，赞美、表扬的家长占75.2%。（四）、能客观认识家务劳动对个人成长的帮助。调查显示，认为劳动能培养劳动观念的占34.9%，认为劳动能提高统筹安排能力的占20.2%，认为劳动能学会独立生活本领的占81.7%，认为劳动能增强体质的占17.4%。（五）、能正确处理好家务劳动和学习的关系。调查显示，作业完成后做家务的学生占92.7%，先做家务后做作业的学生占5.5%。有教育专家指出：成绩较差的中小学生一般都不是智力问题，而是学习态度和习惯问题，常要从做家务和生活自理做起，才能改变他的学习状况。二、存在的主要问题随着经济的发展，我区（街道）居民生活发生了巨大的变化。家庭经济的富裕，好多家庭主妇都不用外出干活，家务活根本不用孩子帮忙。现在多数家庭只生一胎，怕孩子受苦受累，什么事情都不让孩子干，加之课业繁重，学校竞争压力大，课余时间都在上补习班和兴趣辅导班，促成了部分孩子不爱劳动、不会劳动，缺乏家庭责任感，主要体现在以下几个方面：（一）、部分学生缺少家务劳动。调查显示有极少数学生不喜欢家务劳动。有媒体披露了这样一组数据：各国小学生每日家务劳动时间，美国1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，而中国0.2小时，即每天仅12分钟。据说，这统计还是90年代初的数据，现今，孩子们的家务劳动时间有减无增。（二）、家务劳动分化严重。绝大多数学生能积极主动地参加家务劳动、在校劳动和社会公益劳动。从劳动中使自身的世界观和人生观得到提升，培养爱国爱家爱社会的热情。但座谈中来自惠民中心小学六四班的黄某表示他只会扫地，其他家务劳动都不会做。另外，问卷调查显示，60.6%的小学生不喜欢洗衣服，44%的小学生不喜欢洗碗，43.1%的小学生不喜欢扫地拖地。（三）、部分学生在处理劳动关系与学习的关系不当。调查显示有极少数学生只做作业不做家务。三、建议我国有句老话“三岁看八岁，八岁定终身”。这话虽然说得绝对了点；但从一个侧面告诉人们，对于孩子优良品格的培养，必须从小就严格要求，切忌放任，既要让孩子读好书，掌握文化知识，更要让孩子养成热爱劳动的习惯，促使孩子健康成长。（一）、要进一步增强小学生劳动观念的教育。家长要让孩子明白,吃得每一粒粮食,穿得每一件衣服,看得每一本书等都是劳动的结果,没有劳动就没有幸福的生活。学校要认真上好一周一节的生活劳动课。教给学生自我服务劳动，家务劳动及科技制作。这样，既提高了学生参加劳动的积极性和主动性，也培养了学生热爱劳动的品质和习惯。（二）、要养成家务劳动与学校劳动的习惯。鼓励孩子参加义务劳动,培养孩子关心集体,关心别人,助人为乐的品质。利用劳动课开展义务劳动，上敬老院打扫卫生，上社区服务，为小树挂牌，保护绿化。这样不仅培养了学生的服务观念，而且还增强了他们的社会责任感和光荣感。（三）、要妥善处理好家务劳动和学习的关系。有关专家指出，让孩子经常参加一些力所能及的家务劳动，不仅不会影响孩子的学习，反而会促进孩子的学习。专家认为，孩子结束了在学校一天的紧张学习，回到家后，帮助父母拖拖地、洗洗碗、洗洗衣服，可以通过这些劳动来消除学习中的紧张感，减轻疲劳度，从而使学生精力更充沛。还有，父母同孩子一起参加家务劳动，也是同孩子沟通的一个好机会。通过劳动，通过谈心、聊天，可以拉近孩子和父母之间的距离，亲情的交融会给孩子在学习、生活、精神上新的力量。开发区（惠民街道）关工委2011.8.17