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第4单元万以内的加法和减法（二）1、加法第2课时三位数加三位数（2）【教学内容】教材第38页例3。【教学目标】1.掌握三位数加三位数连续进位的计算方法和验算方法，能正确地计算万以内的加法。2.进一步提高学生计算能力，教育学生要养成验算的好习惯。【教学重难点】重点：理解连续进位的算理，掌握加法验算的方法。难点：能选择合适的方法正确地进行计算。【教学过程】一、复习列竖式计算。59＋77=85＋68=445＋238=1.指名学生板演，其余学生做在练习本上。2.学生完成后，让学生说一说计算方法及计算时要注意什么,然后集体订正。二、探究新知1.导入新课，教学例3。今天我们继续学习三位数加三位数的计算方法。出示例3。（1）从题中你对我国的湿地又有什么认识？会列式解答题中的问题吗？(2)引导学生理解题意，列出算式。教师板书：445＋298=。2.计算。教师：刚才445+238同学们都会计算，这道题你会算吗？试着算一算。学生独立完成。指名学生说一说你是怎样算的？（根据学生的回答，把例题中的两种算法用课件展示出来）3.验算。教师：这两种方法一种是口算，一种是列竖式计算，算得对不对呢？你会验算吗？想一想，该怎样验算？4.归纳小结。教师：比较445+238和445+298，两个算式的计算有什么联系和区别？在计算三位数加三位数时要注意什么？小组内讨论交流后，由小组代表汇报。【教师归纳】列竖式计算三位数加三位数时，不管哪一位上相加满十，都要向前一位进1，验算时交换两个加数的位置，再算一遍。5.反馈练习。教材第38页做一做。学生独立练习并指名板演，集体订正。三、巩固应用，发展能力1.练习八第4题。学生独立练习，看谁计算得又准又快。2.练习八第5题。（1）小组内讨论交流，判断出对错，并说说错在哪里，然后学生独立改正。（2）小组代表汇报判断结果。3.练习八第6、7题。学生先独立完成第6题连线，然后讨论：哪两个数相加得1000？你发现了什么规律？（得出“前位凑9，后位凑10”的规律）4.练习八第9题。走哪条路最近？小组内交流，说说理由。然后自己找到解决方案并解答。指名汇报方法和结果，教师评判。5.练习八第10题。引导学生理解题意，小组内讨论解答方法，然后检验等式是否成立。指名说一说结果，师进行评判。四、课堂小结这节课你有什么收获？