第2课时简单的组合

第2课时简单的组合教学内容：教材第102页及相关内容。教学目标：1.学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法。2.让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。3.体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。教学重点：找出简单事物的组合方法和组合数。教学难点：培养有序全面思考问题的意识和能力。教学准备：多媒体教学课件、服装卡片。教学过程学生活动（二次备课）一、情境引入课件出示一件红色T恤和三件下装。师：老师最喜欢红色T恤和这三件下装，怎样搭配？请同学们帮老师出出主意。（学生纷纷发表意见，说出自己的搭配）师：那我有两件上装和三件下装又该如何搭配呢？一共有多少种不同的穿法呢？这就是我们今天要学习的内容。二、探索新知教师课件出示教材第102页例2。1.小组合作：学生拿出服装卡片，动手摆一摆，记一记。教师巡视，收集不同方法的样本。2.发现问题：指名样本学生说一说自己的思路，投影下摆一摆，黑板上画一画，引导学生发现问题：有的重复了，有的漏掉了。3.小组讨论：怎样才能很快得出一共有多少种不同的穿法，并且做到不重复、不遗漏呢？（学生以小组为单位讨论、交流）4.小组汇报，师生共同总结：不论是用服装卡片摆还是用符号代替服装摆，都要做到按照一定的顺序搭配，就能保证不重不漏。三、巩固练习完成教材第102页“做一做”。学生独立完成，并指名学生把搭配方法说一说。四、拓展提升妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡，有（）种搭配方法。五、课堂总结搭配的问题在我们的日常生活中经常见到，同学们遇到问题的时候一定要考虑全面，想出解决策略，提高自己解决实际问题的能力。六、作业布置完成教材第104页练习二十二第5、6题。质疑激趣，引出课题。思考、发现，动手操作，归纳整理方法。教师要注意搜集有代表性的方法进行全班展示。独立解决问题，巩固知识。板书设计简单的组合符号化只要做到有顺序地搭配，就能保证不重不漏。A1A2B1B2B3