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第3单元加与减第4课时里程表（一）教学内容:教材第24、25页。教学目标:1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。4、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。5、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。教学重难点:重点：运用以有的数学知识培养解决问题的能力。使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。难点：学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。教学准备:课件、教材。教学过程:一、谈话引入。同学们，你们知道吗？北京作为我国的首都，拥有多条重要的火车线路。你们做过火车吗？你们会看火车的里程表吗？（教师板书：里程碑）二、讲授新课。下面是“北京--西安”沿线各大站的火车里程表。里程\千米（1）保定到石家庄多少千米？画一画，说说你是怎么想的？（2）保定到郑州有多少千米？在图中画一画算一算。（3）813-689求的是哪两个城市之间的里程？说一说，画一画。（4）请你再提出两个数学问题，并试着解答。三、巩固练习。完成练一练第1题，根据所学知识解决问题，巩固所学知识。四、课堂总结。通过今天的学习,你有哪些收获?五、作业设计完成“练一练”第2、3题。教学反思:本节课设计了具体的情境,通过一系列的活动,学生巩固了三位数加、减法的计算方法。学生在教师的引导、评价和整理中学习,学习效果好。本课的设计同时也体现了数学源于生活又回归生活的理念。要注意在课堂中尽量照顾到所有学生的表现欲。借助“北京—西安”的路线图比较形象地理解所求问题,其实质与汽车“里程表的转动”及“电表的转动”来展开丰富想象进行比较抽象的理解是一致的。因为它们的思路是一致的,直观地演示将提供更有效的教学支撑,所以可以借助“测量”中的尺子来组织教学,帮助学生理解。北京——保定146北京——石家庄277北京——郑州689北京——洛阳813北京——西安1200