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第3课时角的分类教科书第42页的内容及练习七的第7、8题。1．学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2．初步培养学生自主探索的学习能力。3．通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分，进一步发展空间观念。理解各种角的意义。区分直角、锐角、钝角、平角和周角。一、自主预习1．量出下面各角的度数。(投影出示)提问：谁来说说量角的方法是哪几步。2．引入新课。我们看到，角是有大有小的。那么，根据角的大小能不能把它们分成几类呢？这就是今天要学习的角的分类。(板书课题：角的分类)二、合作探究1．认识直角。(1)提问：你还能说一说见过的哪些角是直角吗。(板书：直角)(2)请你指一指三角尺上的直角。直角是多少度？(板书：直角是90°)(3)你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗？为什么？2．认识平角。(1)请看老师来画一个角。先点一个点，再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。提问：这个图形是角吗？为什么？(边提问边在上面表示出)(2)谁来指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里？像这样，两条边在一条直线上的角，就叫做平角。(板书：平角)(3)一个平角是多少度可以怎样知道呢？学生量好后提问：你们量得平角的度数都是180°吗？指出：平角是180°。(板书：平角是180°)(4)提问：1个平角等于几个直角？(板书：1平角＝2直角)3．认识周角。(1)如果把这一条边继续按这样的方向旋转，这是不是一个角？(2)指出：这一条边绕它的端点旋转了一周，所成的也是一个角。这样的角，我们把它叫做周角。(3)每个同学自己说一说，什么样的角叫做周角，再看一看书上怎样说的，然后告诉老师。(4)说明：周角是360度。(板书：周角是360°)4．教学例2。(1)锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系。出示锐角、钝角的定义，让学生读一读，比一比。(板书：锐角直角钝角平角周角)(2)周角、平角、直角的关系①1个平角等于几个直角？(板书：1平角＝2直角)②请大家把周角的度数与直角、平角的度数比一比，一个周角等于几个平角？等于几个直角？1周角＝2个平角＝4个直角三、引领提升1．练习七第7题。让学生独立完成，再说说你是怎样想的。2．练习七第8题。让学生先画一画，再说一说画好的图形中有几个角；是什么角。四、课堂小结这节课你学习了什么？有什么收获？五、变式练习已知∠1＝85°，求∠2、∠3、∠4的度数。湖北鸿鹄志文化传媒有限公司《导学案》word版