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第4课时亿以内数的大小比较教科书第11页的内容及练习二第1、5题。1．掌握亿以内数比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。2．经历亿以内数的大小比较过程，体验比较、类推的思想和方法。3．通过学习，培养观察比较能力及分析解决问题的能力。掌握亿以内数大小比较的方法。多个数的大小比较。一、自主预习在里填上“”“”或“＝”。9851020504725687678引导学生说出：三位数与四位数比，四位数一定比三位数大；两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上的数相同，十位上数大的那个数就大。师：万以内数的大小同学们会比较了，那么亿以内数的大小该怎样比较呢？这节课我们就来研究这个问题。(板书课题)二、合作探究1．创设情境。师：出示教科书第11页上的情境图。下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位：人)美国(2116100)、日本(3658200)、泰国(608000)、俄罗斯(2536300)、印度(606500)、韩国(4185400)可以让学生说一说自己所了解的这些国家的有关风俗。2．比较每两个数的大小。(1)让学生正确地读出这些数。(2)分小组任意选取位数相同和不同的两组到我国的旅游人数进行比较。(3)汇报交流比较的方法。(4)引导归纳亿以内数的比较方法：首先看位数，位数多的那个数就大；如果位数相同，就从最高位开始比较，一位一位地往后比，哪一位上的数大，这个数就大。(5)同桌合作，强化练习。同桌两人合作，在这6个国家到我国旅游的人数中随意选取两个国家到我国的旅游人数，比较它们的大小，一人出题，一人来比较解答。3．多个数的大小比较。提问：根据到我国的旅游人数，你能将这6个数据按从大到小的顺序排列吗？请排一排。(1)让学生尝试排列。(2)让学生分组交流，校对排列结果，并说说各自的比较方法、过程。(3)引导概括比较方法。先分类——七位数相比较——六位数相比较。位数相同的七位数有4个，从最高位比起；位数相同的六位数有2个，最高位相同，看第二位，第二位相同，比第三位，第三位大的那个数就大。板书：4185400365820025363002116100608000606500。三、引领提升完成第11页的“做一做”。先让学生独立完成，再让学生根据每组数的位数情况说一说比较的方法。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？比较亿以内数的大小时应注意什么问题？五、变式练习1．我会比。989651000002088089999970060702013050000030500002．我会排。按照从小到大的顺序排列下面各数。5050050050055000400053．我会做。完成练习二的1、5题。湖北鸿鹄志文化传媒有限公司《导学案》word版